“能源的飯碗必須端在自己手里�！睂τ谌A北電力大學(xué)吳仲華學(xué)院的師生而言，從來不是抽象的口號。在哈電集團(tuán)重型裝備車間震耳的轟鳴聲中，在“北上哈爾濱、南下深圳”的時間之行里，這句話變得具體而清晰。這種將課堂延伸到國家最需要的一線現(xiàn)場的育人模式，是學(xué)院歷經(jīng)八年探索形成的生動縮影：唯有讓青年直面“大國重器”的鍛造過程，才能最直接地點燃其報國熱情，最扎實地錘煉其未來“端穩(wěn)能源飯碗”的過硬本領(lǐng)。

學(xué)院學(xué)生赴哈電集團(tuán)實踐（華北電力大學(xué) 供圖）

打破多重壁壘 為學(xué)生打開“四重世界”

能源轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性，要求人才必須超越單一學(xué)科的局限。學(xué)院堅定地破除壁壘，為學(xué)生構(gòu)建起聯(lián)通“學(xué)術(shù)前沿——產(chǎn)業(yè)一線——全球舞臺”的立體化成長坐標(biāo)系。

打破本研界限，聯(lián)通學(xué)術(shù)前沿。學(xué)院自大二起即為學(xué)生鋪設(shè)“本碩博貫通”的培養(yǎng)軌道，推行“3+1+X”學(xué)制：3年筑牢本科基礎(chǔ)，1年完成過渡銜接，X年進(jìn)入直博深度研究。并通過動態(tài)調(diào)整機(jī)制保障培養(yǎng)質(zhì)量。同時，學(xué)院創(chuàng)新實施“1+1”雙導(dǎo)師制。學(xué)生從大二開始，即可在來自本校的學(xué)術(shù)導(dǎo)師與來自中國科學(xué)院、國家能源集團(tuán)等單位的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，早期進(jìn)入真實科研情境。在解決真問題的過程中，學(xué)生的科學(xué)思維與研究能力得以系統(tǒng)塑造。

打破課程邊界，聯(lián)通跨界融合。學(xué)院以“復(fù)雜工程問題”為牽引，重組課程體系，推動核心課程群協(xié)同開展研究型教學(xué)。例如，以6大復(fù)雜工程案例串聯(lián)6門核心課程，實施多課程協(xié)同教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與解決復(fù)雜工程問題的能力。同時，積極引入前沿交叉內(nèi)容，與工程熱物理研究所（工熱所）及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共同開設(shè)《先進(jìn)動力系統(tǒng)》《人工智能與氫能》等12門前沿交叉課程，并合作編寫《氫能技術(shù)及應(yīng)用》等特色教材，持續(xù)將科技最新進(jìn)展融入課堂教學(xué)，推動知識結(jié)構(gòu)從單一專業(yè)向跨學(xué)科融合躍升。

打破校園圍墻，聯(lián)通產(chǎn)業(yè)一線。學(xué)院精心繪制“實踐地圖”，組織學(xué)生“南下北上”，成建制地深入深圳能源、哈電集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)開展“現(xiàn)場教學(xué)”，將課本上的原理轉(zhuǎn)化為鮮活的產(chǎn)業(yè)圖景，不僅深化了專業(yè)認(rèn)知，更在青年學(xué)子心中刻下了“制造強(qiáng)國”的具象豐碑。

打破眼界局限，聯(lián)通全球視野。學(xué)院推動“整建制”海外研修，將整個班級送至海外知名高校進(jìn)行一學(xué)期以上的沉浸式學(xué)習(xí)。在國際化的課堂和實驗室中，與全球優(yōu)秀同齡人同臺切磋、合作攻關(guān)。這既是為了“開眼看世界”，掌握國際前沿動態(tài)，更是為了在比較與碰撞中，更深刻地理解中國道路的獨特價值與自身肩負(fù)的使命，培養(yǎng)參與全球能源治理的未來領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)院學(xué)生赴英國貝爾法斯特女王大學(xué)學(xué)習(xí)（華北電力大學(xué) 供圖）

在實戰(zhàn)攻關(guān)中 鍛造解決真問題的“硬核”能力

所有精神與知識的積淀，最終必須通過解決復(fù)雜工程與科學(xué)問題的能力來檢驗。學(xué)院將人才培養(yǎng)的“煉鋼爐”，直接設(shè)在服務(wù)國家戰(zhàn)略的科研攻關(guān)一線。

這里的專業(yè)實驗、科研訓(xùn)練與畢業(yè)設(shè)計跟真實科研項目緊密串聯(lián)，形成了“學(xué)、賽、研”三位一體的融合育人生態(tài)。學(xué)生們不再是被動接受知識的聽眾，而是主動參與科研攻關(guān)的主角，從文獻(xiàn)調(diào)研、理論推導(dǎo)，到實驗驗證、工程試制，完整的創(chuàng)新鏈條成為他們最好的“訓(xùn)練場”。在一次次的方案推演、團(tuán)隊研討與思維碰撞中，他們的專業(yè)能力與創(chuàng)新思維得到了雙重錘煉。成功與挫折，都化為最寶貴的成長養(yǎng)分。

近年來，學(xué)院學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等頂級賽事中屢創(chuàng)佳績，在《能源》《流體物理》等國際權(quán)威期刊上發(fā)表論文40余篇。這些扎實的成果，正是其創(chuàng)新能力在“真刀真槍”的淬煉中得到系統(tǒng)性提升的明證。

在專業(yè)脈絡(luò)中 讓精神傳承“有血有肉”

“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”是學(xué)院深植于每一堂課的靈魂烙印。學(xué)院以破解工科思政教育難題為“鑄魂”起點，打造了文工融合的《能動強(qiáng)國》課程，將吳仲華等科學(xué)家的愛國事跡與《工程熱力學(xué)》等專業(yè)知識無縫編織，讓報國情懷與科學(xué)邏輯同頻共振。

圍繞此核心，一套浸潤式“大思政”體系全面鋪開：為專業(yè)課建立“課程思政素材庫”，推動價值塑造如鹽化水；打造“吳仲華講壇”，邀請院士、總師講述“國之重器”背后的精神基因�？茖W(xué)家精神如春風(fēng)化雨，深入育人全鏈條，切實回答“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

華北電力大學(xué)吳仲華學(xué)院所培養(yǎng)的，正是這樣一批青年：他們精神有根、視野開闊、能力過硬，自覺將個人理想熔鑄于國家能源事業(yè)，立志勇攀科技高峰，沖鋒在產(chǎn)業(yè)變革的最前沿。他們，是肩負(fù)未來能源使命的戰(zhàn)略力量。（來源：華北電力大學(xué)）