| 30年前，570萬(wàn)人厲兵秣馬，27萬(wàn)幸運(yùn)兒脫穎而出，如今，他們是國(guó)家的中流砥柱。
30年后，細(xì)說(shuō)從頭，我們擁有的不僅僅是一個(gè)個(gè)鮮活的高考故事，更是家國(guó)命運(yùn)的起伏脈絡(luò)。它讓知識(shí)與人才受到尊重，讓公正與平等深入人心，它為國(guó)家源源不斷輸送著棟梁，同時(shí)也在進(jìn)行著自身的嬗變。
恢復(fù)高考，為命運(yùn)和知識(shí)而戰(zhàn)。凍土初松的年代，高考成為人們改變自身前路的通途，有著不同境遇的人們齊齊奔向考場(chǎng)。這個(gè)年代，恢復(fù)的不僅是一種考試制度，更是曾被踐踏的知識(shí)的尊嚴(yán)與國(guó)人的求知心。
時(shí)代變，人心變，高考變，80年代末，“自費(fèi)生”出現(xiàn)，90年代，天下沒(méi)有了免費(fèi)的午餐，“并軌”讓學(xué)費(fèi)只升不降，高等教育收費(fèi)讓人們初諳高考改革的力道。世紀(jì)末，高考變革加劇，“3+X”，擴(kuò)招，春夏高考、高考從7月提前到6月、自主命題、自主招生……每個(gè)高考新名詞的出現(xiàn)，都牽一發(fā)而動(dòng)全身�！案呖贾笓]棒”變成一根魔棒，所到之處無(wú)堅(jiān)不摧，人們?cè)诟兄x它提供的受教育機(jī)會(huì)時(shí)，也痛陳它的弊病，然而又無(wú)力改變現(xiàn)狀。
一把雙刃劍懸于頭頂。“考得取，不一定讀得起；讀得起，不一定能找到工作；找到工作，不一定是能改善生活狀況的工作——高考作為中國(guó)最主要的階層流動(dòng)渠道，已經(jīng)失去了調(diào)節(jié)社會(huì)的功能，階層壁壘已經(jīng)形成。如早些年一樣，通過(guò)高考而改變一個(gè)人乃至一個(gè)家庭的命運(yùn)，對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)今天已不可能。跟30年前、20多年前乃至10多年前比，高考再不是跟命運(yùn)有關(guān)的重要的事了。”評(píng)論家的憂(yōu)思在今天并非杞人憂(yōu)天。
不管怎樣，三十年來(lái)，高考自身的改變有限，因它而改變的卻無(wú)可限量，我們站在三十年后回望，是希望仔細(xì)辨別，找到更好的前行路。
（注：佛山日?qǐng)?bào)2007年6月文 記者 黃琳 馮璐 吳嵐嵐 錢(qián)柳） | 
