今年我省普通高校招生錄取批次將作出重大調整，合并普通文理科本科二批次、本科三批次。此次調整后，我省普通文理科批次包括本科提前批、高職(�？�)提前批、本科一批、本科二批、高職(專科)批共五個批次。

　　改革元年，二本、三本的合并對原來的二本、三本院校會產生哪些影響？對考生填報志愿又產生哪些影響？記者昨日就此進行了多方采訪，為考生助考。

　　關鍵詞：調整意義官方：促進教育、就業(yè)公平

　　為何今年高招會做出如此調整，省考試院一名工作人員向記者解釋，由于高考錄取時將高校分為本科第一批次、第二批次、第三批次錄取，部分考生會因此將學校進行“分級”。

　　“教育部從來沒有將高校劃分為一本、二本、三本，所謂的一本院校、二本院校和三本院校只是說明高校在相應批次參加招生錄取，并不是學校的等級。這不利于學校間的公平競爭。隨著各方加大對高校的經費投入，本科三批次院校軟硬件建設有所加強�！痹摴ぷ魅藛T表示，作為今年我省高招錄取中的一大改革，本科二批次和三批次合并有助于促進教育公平和就業(yè)公平。

　　據介紹，錄取批次調整后，對原三本批次段考生而言合并后有機會就讀公辦的二本院校。該工作人員還表示，以后所謂三本院校畢業(yè)生就業(yè)時身份也會統(tǒng)稱“本科生”，不會再有觀念上對三本批次學生的歧視，從而淡化二本、三本的等級界限。

　　“專業(yè)的核心競爭力、專業(yè)的學生認可度、專業(yè)的社會實用度是合并批次后家長、考生與社會最為關注的內容�！卑不諑煼洞髮W皖江學院院長李子華表示，錄取批次調整實際上是對二本、三本院校人才培養(yǎng)質量提出新的要求。

　　關鍵詞：分數漲跌錄取分數出現波動概率低

　　在近年的高招錄取中，身處“二本”檔位的合肥學院錄取分一直在全省領跑�？忌鷮τ谶@所學校如何招生一直都很關注。記者了解到，加上去年已列入本科第一批次招生的專業(yè)，今年合肥學院共有38個專業(yè)進入我省一本批次招生。

　　“我們學校從2015年開始，二本錄取分數線在全省來看已經是最高。對于繼續(xù)在二本批次招生的專業(yè)來說，今年的錄取分數線應該不會有太大的變動。”合肥學院招生辦一名工作人員表示，作為改革后招考的“元年”，建議學生報考時不要“激進”，“以穩(wěn)妥為主”。

　　關鍵詞：如此填報建議考生重點參考在全省的高考排名

　　二本、三本的合并會對考生產生哪些影響？今年的考生需要注意些什么？記者昨日就此采訪了合肥六中“名師”凌全發(fā)。

　　“本科二批、三批合并后，本科二批增加至10個院校志愿，對于考生與家長來說，選擇的機會增多，志愿撞車的可能性大大降低�！绷枞�發(fā)分析，考生在填報志愿時，10個院校志愿要保持一定的志愿梯度。

　　凌全發(fā)認為，由于今年是調整后的第一年，考生在報考院校時依舊會有“巨大的報考慣性”。

　　“往年志愿填報各高校錄取分數線依舊是參考重點，另外建議考生參考在全省的高考排名，尤其是近三年的信息。”凌全發(fā)表示，取消三本批次后，志愿范圍將更大，考生報考時要根據自己成績，結合自己的興趣、特長、未來職業(yè)發(fā)展、家庭經濟承受能力等情況進行綜合考慮，選擇好自己意中的高校。

　　“此次合并后，二本批次院校范圍和體系都進一步擴大，很多學校從名稱上相近或相似難以區(qū)分，考生應結合自己的實際情況，認真區(qū)分高校的辦學類型，以免錯報或漏報志愿�！备逢枎煼秾W院信息工程學院院長郝文清則認為，調整后對“踩二本線”的考生壓力加大，二本、三本批次合并后，新二本批次線上考生“擴容增量”，分開招生錄取時有機會進入二本院校學習，合并后進入二本院校相對較難。

　　關鍵詞：學費變化高校：學費暫不會漲

　　記者注意到，此次調整后，考生在二本批次內有更多學校和專業(yè)可選擇，如原先上二本較差學校的學生可以選擇好的三本院校及專業(yè)。但是，三本院校的收費往往高過二本院校很多，改革后，此前屬于二本批次和三本批次的學校，在收費上是否會進行相關調整？

　　昨日記者致電了新華學院、江淮學院、安徽外國語學院等院校招生辦，相關工作人員均表示今年學費相較于去年沒有變化。

　　“學費變更需要物價部門核實，目前沒有調整學費的計劃�！蓖罱瓕W院招生辦工作人員表示，根據目前計劃，今年該校的學費水平和去年基本一致。

　　“本科二批、三批錄取批次合并后，對二本、三本院校來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)�！崩钭尤A認為，批次合并后從表象來看，二本最大的優(yōu)勢是學費較低，三本最大的劣勢就是學費較高，而隨著我省社會、經濟的發(fā)展，居民收入水平增加，由學費帶來的經濟壓力有所緩解，因此考生在選擇院校的時候更關注的不再是學費問題。

　　“未來高校間的生源競爭實質上將成為專業(yè)實力的競爭�！崩钭尤A稱，對于二本、三本院校來說，如何強化專業(yè)內涵建設、如何提高專業(yè)核心競爭力、如何加強專業(yè)結構調整、如何切實有效地提高學生能力等命題是擺在高校面前亟待回答的問題。