央廣網(wǎng)蚌埠1月18日消息（記者李欣 王利 蚌埠臺記者張偉）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞晚高峰》報道，近期，安徽蚌埠組織了3000多名50歲以下的教師，利用周末時間，走進考場，開展一月一次的“賽解題”活動。

　　據(jù)說考題難度略高于高考數(shù)學題，在對高三數(shù)學老師的考試中，有的老師取得了超過140分的高分，當?shù)匾灿卸嗨鶎W校老師的平均分數(shù)沒能及格。高三數(shù)學老師解題能力考核不及格引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說：老師自己不會解題，怎么教學生？有老師表達不同觀點：必須要會解題才能教好學生嗎？老師的水平體現(xiàn)在“道”，而不是“術(shù)”。

　　據(jù)了解，此次安徽蚌埠高三教師“賽解題”，是蚌埠市教育局推進的教師崗位研修活動之一，目前已經(jīng)實施近兩年，共包括賽上課、賽命題、賽解題、賽成績四項。蚌埠市“四賽”工作負責人李老師說，“賽解題”重點考察教師課程標準的把握和所任學段所任學科的解題能力。李老師說：“出題范圍是有規(guī)定的，它是按照高考大綱課程標準去模擬高考卷子，比高考試卷要難一些�！�

　　根據(jù)已公布的蚌埠高中教師“賽解題”高三數(shù)學考試成績排名，來自五河縣一中的一名老師以141.5的成績位居榜首。不過，也有8所學校老師的平均分低于90分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？李老師解釋：“我們有的老師考了五六十分，為什么考五六十分？這是他（老師）長期不進行練習所造成的，忘了涂答題卡，沒有將試卷答案寫在規(guī)定范圍內(nèi)，掃描掃不到�！�

　　老師作為知識的傳播者，如果考試都不及格，學生和家長能放心嗎？蚌埠二中高三年級家長王先生認為，通過這樣的考試檢測高中老師很有必要。王先生說：“雖然他們這次考得不是太好，肯定是多種原因或者是一些自身以外的原因造成的。這件事情要一分為二地看，希望學校加強高三多樣化訓練，全方位提高高三老師的教學水平。”

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹，在過去也經(jīng)常發(fā)生“考老師”的做法，但安徽蚌埠的考核方法過于單一，不能夠單純以成績評定老師的水平。儲朝暉表示：“在一個規(guī)定的時間出題考老師，很難考出老師的真實水平。這跟考學生不一樣在哪里呢？學生是在一定范圍內(nèi)，做過一些練習。即便都是數(shù)學老師，他也沒有經(jīng)過事先訓練，用同一張試卷對他們進行考試，事實上是不對等的。如果是真正考察教師，需要對教師進行能力的多個方面的了解，僅僅靠一張試卷考老師，是一個過于簡單的辦法�！�

　　李老師說，本次考核的目的本身在于提升老師的教育教學水平，通過老師親臨考場，自己做一遍試題，促進自身教學水平提升。李老師表示：“當初在設(shè)計這個的時候很明確的提出，絕對不能完全以此成績作為一個標準，教育教學能力和業(yè)績受多方因素影響，其中考試成績僅僅是它一小部分。所有的成績反饋給學校，也不能作為評優(yōu)評先的依據(jù)，僅僅作為教師工作改進的一項內(nèi)容。”

　　根據(jù)介紹，蚌埠市教育局對各學科個人前十名的老師進行表揚，對成績較差的老師，將成績反饋給所在學校校長，而不及格的老師還需要補考。李老師說：“實際上做這樣的工作，是為了讓老師體驗考試情境，為更好教學打下基礎(chǔ)，減輕學生負擔，提高課堂教學實際效果。另外通過考試，他能夠去研究考綱，提高備考策略的精準度�！�

　　國家教育考試指導委員會專家組成員陳志文認為，安徽蚌埠的做法，從現(xiàn)實角度來講，有它的合理性。“首先對老師形成壓力，給老師提高自己的業(yè)務能力（形成壓力）。解題能力就是現(xiàn)實的業(yè)務能力之一，因為我們之后大量的質(zhì)量評價，尤其社會評價，看的還是分數(shù)，所以我們不能唯分數(shù)，但不能沒有分數(shù)，我們不能唯解題，但是不能沒有解題。學校其實首先是傳授知識，知識里面本身就包含解題，所以從這個角度來講，它利大于弊�！�