央廣網(wǎng)北京12月8日消息（記者李欣）據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，近日，中共中央全面深化改革委員會(huì)審議通過了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)有了，接下來，就是確保勞動(dòng)教育真正落地。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，下一步，勞動(dòng)教育將納入必修課，相關(guān)評(píng)價(jià)方式正在研究中。

　　將勞動(dòng)教育納入必修課，是確保落地效果的重要“必選項(xiàng)”。根據(jù)了解，目前北京等地已經(jīng)探索將家庭勞動(dòng)教育、社會(huì)勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為中考和高考的重要參考。那么，怎么才能把這必修課開好呢？參加什么樣的活動(dòng)才算勞動(dòng)教育？勞動(dòng)是否真的要“下地種田”？如何量化考核？如何確保公平呢？

　　目前，北京市的中小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)“紙工”“手工縫紉與繡制”“泥工”“種植與養(yǎng)殖”等勞動(dòng)技術(shù)課程。到了初中階段，學(xué)生還要學(xué)習(xí)“木工”“金工”“電子”“烹飪”“服裝”等勞動(dòng)技術(shù)課程。勞動(dòng)教育，目前已基本上覆蓋北京市中小學(xué)全部學(xué)生。北京市教委基礎(chǔ)教育一處處長(zhǎng)魏旭斌介紹，未來除了鼓勵(lì)各區(qū)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際開設(shè)勞動(dòng)特色課程，還要進(jìn)一步使學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系化，把學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀教育融入到人才培養(yǎng)全過程中。魏旭斌表示：“現(xiàn)在更多的還是倡導(dǎo)和呼吁，下一步我們要在學(xué)校整個(gè)的課程體系當(dāng)中，把勞動(dòng)教育專門加進(jìn)來，作為強(qiáng)制舉措來落實(shí)�！�

　　今年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，勞動(dòng)教育與德智體美并舉，成為“五育“之一。近日，中央深改委審議通過了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過程。教育部副部長(zhǎng)鄭富芝表示，勞動(dòng)教育是當(dāng)前整個(gè)教育體系當(dāng)中的短板，必須加強(qiáng)，而要加強(qiáng)就要先進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確勞動(dòng)教育到底怎么搞。鄭富芝說：“第一點(diǎn)是要把勞動(dòng)教育作為義務(wù)教育階段的必修課，必須要開展勞動(dòng)教育；第二點(diǎn)是要有專門的勞動(dòng)教育的課時(shí)，要有具體的時(shí)間規(guī)定和要求，按照規(guī)定和要求開足開好勞動(dòng)教育課�！�

　　但時(shí)代在變，現(xiàn)在的勞動(dòng)教育跟十年前、幾十年前的勞動(dòng)教育會(huì)有怎樣的區(qū)別？是否一定要下地種田？鄭富芝認(rèn)為，首先要提高勞動(dòng)教育的針對(duì)性。鄭富芝表示：“城鄉(xiāng)是不一樣的，差別很大，但各有各的優(yōu)勢(shì)；要結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，盡管是義務(wù)教育階段，但這九年對(duì)小孩子們來講差異很大，6歲、10歲、12歲差別還是很大的，一定要結(jié)合不同年齡段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展相應(yīng)形式的勞動(dòng)教育。”

　　最新通過的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確，勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。因此，勞動(dòng)教育絕不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的專題活動(dòng)。鄭富芝表示，勞動(dòng)教育形式上不能一刀切，要宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，達(dá)到勞動(dòng)教育的目的最為重要。鄭富芝說：“我們最近研討在學(xué)校搞勞動(dòng)教育不是單純的勞動(dòng)，和工人和農(nóng)民的勞動(dòng)不完全一樣，勞動(dòng)是措施、是載體，主要是要通過勞動(dòng)達(dá)到勞動(dòng)教育的目的，培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，形成對(duì)勞動(dòng)的正確態(tài)度和看法，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣�！�

　　根據(jù)了解，目前北京市已經(jīng)設(shè)立了4個(gè)市級(jí)學(xué)工、學(xué)農(nóng)基地，每年有3萬初中生走進(jìn)市級(jí)勞動(dòng)基地，參與勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。此外，魏旭斌介紹，北京市還將家庭勞動(dòng)教育、社會(huì)勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為中考和高考的重要參考。魏旭斌表示：“學(xué)生除了在學(xué)校里面參加勞動(dòng)的一些教育課程之外，在社會(huì)上在自己的社區(qū)也要參加相應(yīng)量的勞動(dòng)體驗(yàn)。我們要記錄學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將來做為升學(xué)的重要依據(jù)和參考。”

　　盡管目前各地對(duì)于勞動(dòng)教育還沒有具體的實(shí)施意見，處在各自探索階段，但是隨著相關(guān)政策、意見的不斷出臺(tái)，勞動(dòng)教育已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)出道，不可忽視。而要確保勞動(dòng)教育能夠落地，不是空喊口號(hào)，教育部教材局巡視員申繼亮表示，下一步，勞動(dòng)教育將貫穿融合到各個(gè)學(xué)科的分散教育中，并加強(qiáng)老師的勞動(dòng)教育培訓(xùn)，出臺(tái)家庭是基礎(chǔ)、學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)支持的一系列政策措施。申繼亮說：“評(píng)價(jià)是我們整個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)施環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。對(duì)學(xué)生來講，是勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)校來講就是教育督導(dǎo)，將來都會(huì)有一些要求。”