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　　央廣網(wǎng)北京5月28日消息 據(jù)中國(guó)之聲《央廣夜新聞》報(bào)道，近期，校園惡性欺凌事件頻繁曝光于網(wǎng)絡(luò)。使用搜索引擎搜索校園暴力視頻，可以找到7000多條。打人、扯頭發(fā)，甚至逼迫喝尿等等，暴力情節(jié)令人發(fā)指。調(diào)查顯示，近五成初中學(xué)生遭受校園欺凌后選擇沉默。校園暴力入刑是否可行？家庭、學(xué)校、社會(huì)該如何防范？對(duì)此記者進(jìn)行了調(diào)查。

　　校園暴力現(xiàn)狀調(diào)查

　　媒體報(bào)道，中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)10個(gè)省市5864名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。在2015年1月至5月媒體曝光的40起校園暴力事件當(dāng)中，75.0%的校園暴力事件發(fā)生在中學(xué)生之間。其中初中生更易成為發(fā)生校園暴力的群體，比例高達(dá)42.5%；高中生次之，占比32.5%；大學(xué)生、職校生、小學(xué)生分別占比15.0%、7.5%、2.5%。此外，同性別之間發(fā)生暴力沖突的情況較多，男生之間的暴力和女生之間的暴力占比總計(jì)85.0%，其中女生之間的暴力行為占比達(dá)到32.5%。

　　報(bào)告還指出，與男生之間“硬碰硬”的方式不同，女生之間的暴力多表現(xiàn)在逼迫性行為，對(duì)施暴方造成的心理創(chuàng)傷異常突出。談到校園暴力事件的起因“日常摩擦”居首，占比55.0%；“錢(qián)財(cái)糾紛”次之，占比17.5%；“情感糾葛”居第三位15.0%。另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引發(fā)的，帶有很強(qiáng)的青春期特征。

　　更糟糕的是，不少學(xué)生在遭受校園欺凌后選擇沉默，而不是尋求幫助或是解決方法。據(jù)中華女子學(xué)院發(fā)布的《初中生校園欺凌現(xiàn)象研究》顯示，遭遇欺凌后，不曾選擇求助的學(xué)生占比近五成（48.9%）。52.6%的學(xué)生認(rèn)為，遭遇欺凌而不報(bào)告的主要原因是“怕丟臉面，在同學(xué)面前抬不起頭”。青少年時(shí)期，自尊心的維護(hù)感非常強(qiáng)烈，再加上思維不成熟，在成人并不在意的事情上，他們可能非常在意，這一定程度上使得他們?cè)谛枰�外界援助的時(shí)候，迫于“面子”而選擇默默忍受。

　　學(xué)校的無(wú)奈

　　青島超銀中學(xué)黃島校區(qū)校長(zhǎng)陳常聞?wù)J為，校園欺凌多發(fā)于國(guó)內(nèi)教育不均衡的地區(qū)，這其中學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起防范校園暴力主要義務(wù)：“關(guān)鍵還是在德育管理這塊，怎么規(guī)范學(xué)生、要求學(xué)生，再一個(gè)就是你像在學(xué)校，應(yīng)該說(shuō)是無(wú)縫隙管理，這塊如果做得很好的話，最起碼這樣的現(xiàn)象在學(xué)校應(yīng)該是杜絕的。”

　　宿遷衛(wèi)校副校長(zhǎng)張奎對(duì)于在自己學(xué)校校園里發(fā)生的暴力事件，表示：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到”，他說(shuō)：“學(xué)校要引以為戒更要深刻反思。要引導(dǎo)學(xué)生提高安全意識(shí)，并且要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，學(xué)校也應(yīng)該更廣泛的敞開(kāi)學(xué)生的投訴渠道�！�

　　類(lèi)似事件的發(fā)生確實(shí)讓校方在管理方面很犯難，甚至有的時(shí)候比較尷尬。青少年易沖動(dòng)，打架爭(zhēng)吵在所難免。但從方式上，以前的孩子們打架、解氣更純粹，現(xiàn)如今使用兇器、拍視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，手法多了很多成年人都難以做出的行為。記者走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人認(rèn)為孩子在學(xué)校的時(shí)間大于在家的時(shí)間，學(xué)校在教育方面起到不可忽視的作用，然而很少有學(xué)校真正重視心理成長(zhǎng)的教育。

　　對(duì)此，從事中學(xué)教育工作的黃老師卻覺(jué)得無(wú)奈：“我們也是很關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)，在高一高二還開(kāi)設(shè)有心理選修課，但是選這門(mén)課的學(xué)生一直都不多，很多學(xué)生還會(huì)把作業(yè)帶到課堂上來(lái)寫(xiě)�！�

　　黃老師坦言，縱使一再?gòu)?qiáng)調(diào)教育改革，但目前升學(xué)考試的壓力依然很大，學(xué)生和家長(zhǎng)更愿意把注意力放在跟升學(xué)掛鉤的事情上面，對(duì)于規(guī)避校園暴力，只能加強(qiáng)管理：“我們讓班主任定期找學(xué)生做思想溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就提前幫助他解決。學(xué)校也和周邊的派出所有合作機(jī)制，我們會(huì)及時(shí)把校園和校園周邊的一些不穩(wěn)定因素告知他們，他們也會(huì)配合學(xué)校做一些防范的措施�！�

　　回歸家庭是最終的解決方案

　　成長(zhǎng)的問(wèn)題需要傾訴，青春的內(nèi)心需要關(guān)愛(ài)。缺少有效傾訴和減壓渠道是造成校園暴力事件頻發(fā)的主因——無(wú)論學(xué)校和社會(huì)做出怎樣的努力，最終還是要回歸家庭。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多起校園暴力事件背后隱藏著一個(gè)共性問(wèn)題，就是這些孩子大多成長(zhǎng)在單親、留守等缺愛(ài)的環(huán)境下且好勝心理較強(qiáng)，平時(shí)很難有傾訴的對(duì)象。

　　中原區(qū)人民檢察院未成年人刑事檢查科工作人員張凱華表示，未成年人之間發(fā)生任何矛盾、沖突都應(yīng)得到家長(zhǎng)的重視。如果不加以制止，嚴(yán)加管教，久而久之會(huì)對(duì)自身行為無(wú)責(zé)任意識(shí)，遇事容易失去理智的同時(shí)還會(huì)對(duì)他人及家庭造成不可挽回的傷害。

　　青少年服務(wù)中心主任袁林方告訴記者，當(dāng)家庭關(guān)注缺失時(shí)，學(xué)校的管理就要跟進(jìn)，然而在接觸的很多案例中，學(xué)校卻處在空白狀態(tài)：“面對(duì)所謂的問(wèn)題孩子束手無(wú)策，除了呵斥和叫家長(zhǎng)，沒(méi)事就給家長(zhǎng)打電話，別的沒(méi)有辦法。孩子面對(duì)這種環(huán)境就非常排斥，這種拉鋸式的處理方式，實(shí)際上給家長(zhǎng)、老師、孩子造成的都是身心疲憊。”

　　校園暴力給青少年造成的傷害遠(yuǎn)不止肉體和心靈的傷害，施暴者和受害者同樣讓人惋惜和揪心。心理咨詢師李?lèi)?ài)蓮認(rèn)為：“單純的從老師，包括社會(huì)上一些愛(ài)心人士對(duì)孩子的關(guān)懷，但是最終這些人都會(huì)離開(kāi)孩子。只有讓孩子回歸到父母身邊，才是最安全的，各方面的問(wèn)題才得以解決。”