原標(biāo)題：全省愛心托管站增至二百六十個(gè)

“官方帶娃”有何新體驗(yàn)？

孩子們?cè)诙ò部h黃竹鎮(zhèn)愛心托管站上瓊劇臉譜課。記者張茂 通訊員程守滿攝

孩子們?cè)趷坌耐泄苷咀鍪止�、玩游戲。記�? 李夢(mèng)楠 攝

指尖翻飛，巧手生花。日前，�？谑泻Ｐ憬值缾坌耐泄苷�，在老師汪玲的指導(dǎo)下，孩子們用扭扭棒制作花卉。只見彩棒在他們指尖翻飛纏繞，不一會(huì)兒，一朵朵栩栩如生的“小花”便在手中“綻放”。

“和去年相比，今年的手工課內(nèi)容更新潮，孩子們參與的積極性也大大提升了�！蓖袅嵴f。

手工課“煥新”，是海南愛心托管服務(wù)不斷提質(zhì)升級(jí)的一個(gè)縮影。今年暑期，共青團(tuán)海南省委員會(huì)牽頭實(shí)施2026年海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“愛心托管站”項(xiàng)目，共上線260個(gè)站點(diǎn)。海南日?qǐng)?bào)全媒體記者日前對(duì)此進(jìn)行走訪調(diào)查。

多彩實(shí)踐：走出教室，讓暑期更有“料”

揉面團(tuán)、壓花紋，奶香在空氣中慢慢散開，小學(xué)生李美聰?shù)男∈置β挡煌�，一塊造型可愛的曲奇餅干在她手下漸漸成型。

這堂暑期烘焙課不在學(xué)校教室，而是在食品工廠里�！暗谝淮卧诠�廠里做餅干，特別有趣。我學(xué)會(huì)了很多做曲奇的小技巧！”李美聰興奮地對(duì)記者說。

今年，我省各市縣愛心托管站紛紛結(jié)合本地特色，策劃開展形式多樣的活動(dòng)，讓暑期托管既有溫度又有深度。

海口市海秀街道愛心托管站班主任廖湘江表示，相較往年，今年托管站增設(shè)了豐富多彩的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們走出教室，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，不斷拓寬視野。

在定安縣龍門鎮(zhèn)愛心托管站，海南師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)大二學(xué)生龍湘湘等人將舞龍舞獅民俗文化融入暑期托管課程。

“我們希望孩子們能在實(shí)操中感受傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。”在龍湘湘等人的帶領(lǐng)下，孩子們手握舞龍桿，鉚足勁頭，讓一條條“小龍”翻騰起舞。汗水浸透衣衫，非遺的種子也在他們心中悄然扎根。

在白沙文體中心愛心托管站，孩子們盡情奔跑。顛球、傳球、射門……在教練的指導(dǎo)下，小學(xué)生張高捷沉浸其中，盡情享受足球帶來的樂趣�！疤咔蚝苡腥�，既能鍛煉身體，還能和小伙伴一起玩�！睆埜呓莞吲d地說。

此外，海南多地愛心托管站還紛紛打造獨(dú)具特色的托管課程：在海口，孩子們?cè)贏I機(jī)器人的互動(dòng)教學(xué)中提升數(shù)理思維；在五指山、屯昌等地，黎族藤編、坡陳武術(shù)等極具本土特色的非遺課程讓孩子們領(lǐng)略獨(dú)特的民族文化；在文昌，水火箭科普手工課點(diǎn)燃了孩子們探索浩瀚宇宙的航天夢(mèng)想……豐富多彩的特色課程，不僅填補(bǔ)了暑期的“看護(hù)空白”，更成為孩子們拓寬視野、快樂成長(zhǎng)的“第二課堂”。

站點(diǎn)擴(kuò)容：托管服務(wù)溫暖新就業(yè)群體

暑假開啟后，三亞外賣騎手符傳志每天開工前先把孩子送到月川社區(qū)愛心托管站，然后再安心去工作。

三亞月川社區(qū)里，外賣員、快遞員等新就業(yè)群體數(shù)量較多。每逢節(jié)假日，日常工作和帶娃難題無法兼顧。今年，海南愛心托管站將新就業(yè)群體子女納入優(yōu)先招生范圍，解了不少人的燃眉之急。

“以前，孩子寒暑假只能送回老家�，F(xiàn)在，我每天送完餐，順路就能把孩子接回家�！狈麄髦菊f，托管全程免費(fèi)，有專人看管、輔導(dǎo)課業(yè)，讓他工作更安心、更踏實(shí)。

除了招生范圍擴(kuò)大外，不少細(xì)心的家長(zhǎng)還發(fā)現(xiàn)，今年的愛心托管站服務(wù)在年齡段、點(diǎn)位布局等方面迎來許多變化，服務(wù)精細(xì)化、便民化水平不斷提升。

“去年不少家長(zhǎng)反映，孩子上學(xué)晚，13歲才上六年級(jí)，不符合托管年齡規(guī)定。今年我們將愛心托管站的招生年齡放寬至13歲，覆蓋整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生。”共青團(tuán)海南省委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。同時(shí)，全省愛心托管站點(diǎn)數(shù)量從去年的218個(gè)增至今年的260個(gè)，更多延伸至社區(qū)、村鎮(zhèn)、校園，有效縮短家長(zhǎng)接送距離，讓托管服務(wù)更加便民。

澄邁縣老城鎮(zhèn)居民王彭鳳對(duì)此深有體會(huì)。去年，她家附近沒有托管站，接送路程太遠(yuǎn)，只能放棄報(bào)名。今年，老城鎮(zhèn)新增了一個(gè)托管站，離她家比較近，接送壓力驟減，孩子終于如愿走進(jìn)托管站。

暖心的托管服務(wù)，不僅悄然改變了孩子們的假期生活，也讓許多家長(zhǎng)深受觸動(dòng)。

“老師們從早到晚陪著孩子們，既要上課又要緊盯安全，非常辛苦。我們搭把手也是應(yīng)該的�！睂W(xué)生家長(zhǎng)黃倩蝶笑著說。閑暇時(shí)，她主動(dòng)為愛心托管站擦拭桌椅、整理圖書、清掃地面，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)助力托管服務(wù)，成為托管站里一道溫暖的風(fēng)景。

如何從“有”到“優(yōu)”？呼吁更多社會(huì)力量加入

目前，我省暑期愛心托管站已運(yùn)行近半個(gè)月。隨著覆蓋面的不斷擴(kuò)大，如何推動(dòng)愛心托管站的服務(wù)從“有”到“優(yōu)”，成為備受關(guān)注的新課題。

“辦好愛心托管站并非易事。”采訪中，多位愛心托管站的老師坦言，除了要合理安排志愿者的輪休外，最大的挑戰(zhàn)來自學(xué)生群體——他們來自不同學(xué)校、跨越不同年級(jí)，興趣和需求各異。要回應(yīng)他們的多元需求，僅靠老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為愛心托管站引入更多社會(huì)力量，成為許多基層教育工作者的共同期盼。

海南師范大學(xué)教授賴秀龍認(rèn)為，辦好愛心托管站，必須構(gòu)建一支“專業(yè)+多元”的師資隊(duì)伍�！敖ㄗh以公辦學(xué)校教師為專業(yè)骨干，同時(shí)吸納高校志愿者、專業(yè)社工、文體行業(yè)工作人員、非遺傳承人等多方力量�！�

他特別強(qiáng)調(diào)制度保障的重要作用，“建議通過統(tǒng)一的崗前培訓(xùn)、服務(wù)規(guī)范和激勵(lì)保障機(jī)制，穩(wěn)定師資隊(duì)伍力量，從根本上解決當(dāng)前愛心托管站師資水平參差不齊的問題”。

今年5月，共青團(tuán)海南省委、省財(cái)政廳等部門制定并印發(fā)《海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）“愛心托管站”項(xiàng)目管理辦法》，進(jìn)一步規(guī)范人員招募與管理，從制度層面推動(dòng)愛心托管服務(wù)制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

賴秀龍強(qiáng)調(diào)，暑期托管光靠愛心托管站和老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須深化家校協(xié)同。在愛心托管站托管期間，家長(zhǎng)不能當(dāng)“甩手掌柜”，既要主動(dòng)向老師反饋孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好，也要配合托管站引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活，“只有這樣，才能讓孩子不僅有安全感，還有歸屬感；讓家長(zhǎng)不僅送得放心，還能對(duì)孩子成長(zhǎng)安心”。（記者 李夢(mèng)楠）