長(zhǎng)春市雙陽區(qū)聚焦鄉(xiāng)土人才培育與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，探索“陣地建在產(chǎn)業(yè)鏈、師資配在需求鏈、培訓(xùn)融在生產(chǎn)鏈”的“三鏈融合”田間學(xué)校工作模式，為特色產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)人才支撐。

陣地建在產(chǎn)業(yè)鏈，打造“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)布局到哪里，課堂就延伸到哪里，構(gòu)建起“區(qū)級(jí)基地統(tǒng)籌、村級(jí)站點(diǎn)覆蓋、流動(dòng)課堂下沉”的三級(jí)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。區(qū)級(jí)建龍頭，整合涉農(nóng)部門資源，在產(chǎn)業(yè)核心區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)于一體的實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮示范帶動(dòng)效應(yīng)。村級(jí)設(shè)終端，將教學(xué)點(diǎn)直接嵌入黨群服務(wù)中心和合作社，打造“抬腳就到”的便民課堂。田間變課堂，把養(yǎng)鹿大戶圈舍、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)、電商直播間變?yōu)閷?shí)操現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)零距離。這種產(chǎn)業(yè)陣地布局，讓人才培育始終與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

師資配在需求鏈，構(gòu)建“多元協(xié)同”教學(xué)體系。堅(jiān)持以用為本、按需配置，形成“院校專家引領(lǐng)、本土能人擔(dān)綱、技術(shù)骨干幫帶”的多元教學(xué)格局，全面提升傳統(tǒng)師資選配方式，推動(dòng)本土能人與帶富作用充分釋放。強(qiáng)化多元師資配置，借智高校院所，柔性引進(jìn)科研專家定期到村授課，帶來前沿技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化理念，挖潛鄉(xiāng)土人才，把經(jīng)驗(yàn)足、手藝高、帶富能力強(qiáng)的“土專家”“田秀才”聘為兼職講師，用群眾語言傳經(jīng)送寶，組建科技特派員和企業(yè)骨干流動(dòng)服務(wù)隊(duì)，下沉技術(shù)服務(wù)，課上課下全程跟蹤指導(dǎo)，有效解決了“誰來講、講什么、怎么講”的問題，讓技術(shù)供給精準(zhǔn)匹配群眾需求，促進(jìn)技術(shù)推廣與生產(chǎn)應(yīng)用高效轉(zhuǎn)化。

培訓(xùn)融在生產(chǎn)鏈，創(chuàng)新“應(yīng)時(shí)對(duì)路”培育機(jī)制。構(gòu)建應(yīng)時(shí)對(duì)路培育機(jī)制，將培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)節(jié)奏緊密結(jié)合，做到“產(chǎn)業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么、群眾缺什么就補(bǔ)什么”。踩準(zhǔn)節(jié)氣辦培訓(xùn)，圍繞配種、產(chǎn)仔、收茸、越冬等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，超前安排課程，讓培訓(xùn)走在生產(chǎn)需要前面。線上線下相結(jié)合，線下依托黨校集中授課、觀摩實(shí)操，線上通過短視頻推送“微課程”，方便群眾隨時(shí)學(xué)、隨地練。按需定制排課表，建立需求摸排機(jī)制，科學(xué)設(shè)置高效繁育、疫病防治、電商營銷、經(jīng)營管理等實(shí)用課程，實(shí)現(xiàn)靶向施教，實(shí)現(xiàn)人才培育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展無縫對(duì)接。（來源：雙陽區(qū)委宣傳部）