2017“中國教育＋”央廣教育盛典是央廣網(wǎng)通過著名教育界專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)齊聚一堂，共同討論加速變革的時(shí)代下教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革的盛典。盛典現(xiàn)場設(shè)置訪談直播間，通過主持人與嘉賓面對面交流，幫助大眾全面了解“變革中的中國教育”。12月14日，芝麻街英語市場總監(jiān)李夢做客央廣教育盛典訪談直播間，接受央廣網(wǎng)記者的專訪，專訪原文如下 。

　　主持人：央廣網(wǎng)的各位網(wǎng)友大家好，這里是2017央廣教育盛典的訪談間，今天我們有幸請到了芝麻街英語市場總監(jiān)李夢先生，您好李總。

　　李夢：你好。

　　主持人：是這樣的，現(xiàn)在雖然這種機(jī)構(gòu)特別多，但是對于先生和家長來講，他們總覺得提高分?jǐn)?shù)才是硬道理，您覺得咱們機(jī)構(gòu)在同行業(yè)當(dāng)中有那些優(yōu)勢和特色呢？

　　李夢：首先介紹一下我們機(jī)構(gòu)吧，芝麻街英語是源自于美國的芝麻街。我想芝麻街大家都比較熟悉吧，源自于1969年誕生于美國的知名少兒節(jié)目，現(xiàn)在已經(jīng)在全球150多個國家播出，影響了超過1.56億兒童。芝麻街英語和芝麻街都是由美國的芝麻街工作室開發(fā)的。這個芝麻工作室它本身是一個非營利性的教育機(jī)構(gòu)，它的教育使命和理念就是在全球，讓全球的兒童的生活變的更加美好，讓兒童變的stronger、smarter、kinder，中文就是要更強(qiáng)健、更聰明、更友善。芝麻街英語就是在這樣的理念下，是針對與3到12歲母語為非英語的兒童的EFL教育產(chǎn)品。這個EFL就是English as a foreign language，就是把英文作為一門外語來教學(xué)的這樣一個語言培訓(xùn)產(chǎn)品。剛才我講過了芝麻街工作室的本身的教育理念是讓孩子變的更聰明、更友善、更強(qiáng)健。在這樣一個教育理念下，芝麻街英語最大的特色就是時(shí)刻關(guān)注孩子的均衡和全面發(fā)展，相較于國內(nèi)比較流行的，比較應(yīng)試化的，或者說功利性強(qiáng)的那種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，芝麻街英語最大的優(yōu)勢就在于此。

　　它除了培養(yǎng)孩子的語言能力之外還會培養(yǎng)孩子的身心健康，同時(shí)會給他們帶來一個品德的培養(yǎng)，提升他們的美好品德。主要是讓他們把英語當(dāng)做一個工具，然后學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)使用英語，讓英語成為能力和自己認(rèn)識世界的一扇窗，成為未來優(yōu)秀的地球公民，這是它的教育使命。

　　芝麻街英語本身是一共有9年的課程體系，從3到12歲都有全面覆蓋，在這個階段，孩子們可以通過非常豐富的多媒體互動形式提升他們的語言學(xué)習(xí)興趣，這是語言學(xué)習(xí)這塊。同時(shí)我們芝麻街英語最大的特點(diǎn)就是由貫穿整個教學(xué)過程的18個核心美好品格，這個美好品格就包括像開朗、開明、堅(jiān)韌、尊重、友善、合作等等，一共有18個美好品格，貫穿在整個課程教學(xué)之中。

　　所以這就回到我剛才的話題，區(qū)別于說現(xiàn)在傳統(tǒng)的，以孩子的分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的這樣一個培訓(xùn)，芝麻街英語更注重的是孩子的全面均衡的，健康的發(fā)展方向。我們旨在于用我們教育的最大力量去發(fā)掘孩子的最大潛能，這點(diǎn)上是我們目前的優(yōu)勢吧。

　　主持人：這點(diǎn)上也是非常好的，值得借鑒的，您覺得中國社會在外語教育上有什么需要急需解決的問題和改善的問題嗎？

　　李夢：這個是這樣的，因?yàn)楝F(xiàn)在我覺得從我們從事教育這個行業(yè)，這些年來觀察到，現(xiàn)在中國的教育資源其實(shí)并不是非常地平均分配在各個地方的，同時(shí)優(yōu)秀的教育資源也是非常稀缺的。但是現(xiàn)在中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非常迅速的。家長包括學(xué)生對于優(yōu)秀教育資源的一個需求，以及他們非常迅速增長的一個物質(zhì)需求，這兩塊應(yīng)該是有一定的沖突的。

　　同時(shí)，大家也知道去年二胎政策開放了之后，可能更多的家庭迎來了更多的新生寶貝，現(xiàn)在其實(shí)像70后、80后，甚至一些90后，都已經(jīng)成了我們年輕家長的主力了。他們往往自己本身受到的教育成都就非常高，那他們對于自己家庭的下一代也是充滿了希望在這些孩子上面，希望能夠給他們家庭發(fā)光發(fā)熱，傳承他們的一些理想，在他們的孩子身上。

　　從另外一個角度上說孩子的壓力就非常大，可能生下來就面臨著各種競爭，比如說各種班、補(bǔ)習(xí)，可能很早很早就要去學(xué)習(xí)。其實(shí)之前有一個例子，就像孩子生下來就已經(jīng)開始做高考考試的倒計(jì)時(shí)了。同時(shí)可能3到6歲的時(shí)候，還是就已經(jīng)報(bào)了包括像各種藝術(shù)類的，語言類的也好，從最早3歲之前的早教班就已經(jīng)開始接觸各種培訓(xùn)了，其實(shí)孩子壓力非常大。

　　但是我覺得從外語教育這塊來看，這樣做其實(shí)并不是非常好的一個方法，讓孩子接受功利式的，或者是分?jǐn)?shù)式的，目標(biāo)式的培養(yǎng)這種形式。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)它是一個循序漸進(jìn)的過程，它不太可能說你通過短時(shí)間的沖刺能夠馬上獲得一個立竿見影的效果，這個是不太現(xiàn)實(shí)的東西，教育方面來講，從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來講。大家都知道語言它其實(shí)作為一門工具，它更多的是幫助你去了解世界和他人進(jìn)行交流，其實(shí)是幫助你學(xué)習(xí)更多的知識的。它其實(shí)學(xué)習(xí)是需要環(huán)境、需要大量的互動、最重要的其實(shí)需要時(shí)間的，所以從這個角度上來講，那些希望孩子一下通過一個比較短期的班級，或者是一個非常突擊式的、或者是密集型的學(xué)習(xí)，讓孩子的語言達(dá)到某一個分?jǐn)?shù)，或者達(dá)到某一個目標(biāo)，這樣其實(shí)孩子的真正能力，包括語言能力，是沒有得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)所展現(xiàn)的。從這個角度來講，我們也是建議家長能夠在外語教育這塊首先能夠考慮清楚、從孩子的角度考慮清楚，你讓孩子學(xué)習(xí)外語的初衷是什么？你得有一個動機(jī)，你自己要制定一個相對于比較合理的規(guī)劃，問問孩子對于這個語言的培養(yǎng)興趣開始他到底喜不喜歡，他愿不愿意學(xué)這個語言，讓他明白學(xué)習(xí)這個語言的目的是什么？

　　這點(diǎn)上來講，我覺得對于家長來說是尤為重要的。因?yàn)槟阍O(shè)計(jì)好一個目標(biāo)，然后你才能更好地持之以恒地把它堅(jiān)持下去，這樣孩子才能得到真正的語言能力上的提升，從這個角度上來講，我們芝麻街英語本身就像剛才講的源自于美國芝麻街，它的教育理念就是讓孩子均衡、全面去比較的理念，讓他們成為越來越優(yōu)秀的地球公民，主要就是讓孩子能夠更好地去適應(yīng)這個社會，成為他們自己，再來為這個社會做更大的貢獻(xiàn)，能力在先、成績包括分?jǐn)?shù)這樣的東西在后。

　　我們在2014年的時(shí)候才進(jìn)入中國，其實(shí)時(shí)間并不是特別地早，現(xiàn)在為止不到四年的時(shí)間我們在中國各大省市已經(jīng)開設(shè)了將近300家校區(qū)了，其實(shí)這個速度相對是比較快的。我們收到的大量的家長還有學(xué)員的反饋都是非常正面的。這同另外一個角度事實(shí)上也證明了說，現(xiàn)在大部分家長對于早期的優(yōu)質(zhì)的、提升孩子能力的語言培訓(xùn)的形式還是比較認(rèn)可的。我們芝麻街英語下一步也是以非常高標(biāo)準(zhǔn)化的品牌標(biāo)準(zhǔn)，還有包括教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量保證這塊出發(fā)，走到全國更多的城市，讓更多的孩子和家長享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，這是我們現(xiàn)在要做的事情。

　　主持人：對，這是我的最后一個問題還需要延伸一下。您希望從哪些方面延伸吧？

　　李夢：其實(shí)這個東西要展開來講，因?yàn)槲易约簩?shí)際也走訪過了不少我們的校區(qū)，那我就舉一些案例來說明吧，就是為什么我說語言學(xué)習(xí)它是需要一個長期的過程的，再就是說現(xiàn)在家長對于外語學(xué)習(xí)不應(yīng)該急功近利 就是說現(xiàn)在我覺得在外語學(xué)習(xí)上呢，雖然高考，包括我們從小到大高考一直談?wù)撝�說減負(fù)，孩子的書包越來越輕或者怎么樣的，但是事實(shí)上，就像我剛才講到的大環(huán)境下，家長沒有辦法真正讓孩子的書包變輕，課本變少。但是從早期來言，我覺得是可以逐步努力來解決這個問題的，而且我相信，其實(shí)我現(xiàn)在也接觸了很多家長，我也覺得他們的觀點(diǎn)還有包括他們在教育孩子的方式上也有一定的改變。

　　他們現(xiàn)在在早期，比如說在孩子剛剛出生然后到6歲這個階段，可能更多地問一下孩子說，你到底愿意干什么，你喜歡什么。他們不會想到說我想讓孩子成為一個音樂家，我就讓孩子報(bào)一個音樂班，這樣有，但是這個不是一個主流了。他們更多的是愿意讓孩子能夠健康地、快樂地成長。所以在這個階段，我覺得家長是比較開明的，他們會去選擇說讓孩子選擇一個他們自己比較喜歡的東西。比如說孩子比較喜歡畫畫，那我去給你找一個繪畫班，讓你去學(xué)習(xí)畫畫。他們其實(shí)在現(xiàn)在這個結(jié)骨眼上對于孩子的希冀并不是特別地明顯，比如說你去畫畫了未來你就是一個畫家，只是孩子單純地喜歡，就讓孩子去做。

　　我覺得這種教育方式就是非�？扇〉模�因?yàn)槟悴还茉谑裁磿r(shí)間段，你要把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人，你要尊重他的選擇和他的習(xí)慣。同樣在語言學(xué)習(xí)上也是這樣，以我們芝麻街英語在全國各個校區(qū)來看的話，其實(shí)我走訪過很多校區(qū)，也跟很多家長去打過交道，也了解過他們的一些需求。我會問一下家長，就是說你在我們這里學(xué)習(xí)了有一段時(shí)間了，孩子有沒有什么變化，我當(dāng)然希望我們教育還是有一定結(jié)果的。其實(shí)家長給我很多反饋，很多家長我總結(jié)到現(xiàn)在，家長最多的反饋它分為三個層次。

　　第一個層次就是說，我覺得孩子在你們芝麻街英語學(xué)完之后，回去之后變的開朗了，樂觀了，會主動跟大家打招呼，就是不像以前那么靦腆了。特別是一些小男孩的爸爸、媽媽，因?yàn)樾∧泻⒂袝r(shí)候可能害羞，或者是內(nèi)向，就是表達(dá)方式不是像正常小朋友，或者是那樣開朗的。他就是說見面了都會打招呼，不管跟老師、同學(xué)、朋友都會主動say hi，或者怎么樣，怎么樣。這是第一。

　　第二，他的確學(xué)到了一些英文單詞，他可能不是一句連貫的、完整的句子。但是他可能就會在他生活的某一個點(diǎn)他就蹦出來了。比如說有一個家長他告訴我，有一個小朋友他自己在家里每天都要跟他奶奶說我要喝水，有一天回去他突然說，奶奶我要water，奶奶說什么是water？奶奶可能不知道，后來這個習(xí)慣就變成了雙語的思維模式，這恰恰就是我們想要教導(dǎo)孩子的。其實(shí)你在小的時(shí)候你是很難一下掌握所謂語法，大量的詞匯，一個完整的句子的，這是不太可能的，更何況英語還不是我們的母語。哪怕我們學(xué)習(xí)母語也是咿呀咿呀一個字開始念起的，家長覺得這樣也OK。

　　第三個是說，孩子真正是在芝麻街英語這塊學(xué)到了跟人怎么去相處這樣一個行為模式，就是說他跟他的伙伴們之間，他認(rèn)識到伙伴們的不同，他發(fā)現(xiàn)其他小朋友興趣愛好可能跟我不一樣，我可能喜歡玩這個，他喜歡玩那個，他學(xué)會了包容，他不會說我會強(qiáng)迫你，我會強(qiáng)迫你跟我玩一樣的東西，如果跟我玩不一樣的，我們倆可能不能做朋友。他接受了很多社會上，包括他小圈子里的，一些跟他自己想法不一樣的東西，這個就是我們芝麻街英語里面倡導(dǎo)的18個核心美好品格里面的，包括像flexiblity，變通，還有包括像最開始我們講的balance，平衡，小朋友他要以什么樣的眼光去看待這個世界，我覺得在很早的階段就應(yīng)該讓他養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

　　從這個角度來講英語學(xué)習(xí)，就是在芝麻街英語學(xué)習(xí)，它就不僅僅聚焦在你幼兒園或者小學(xué)某個階段你能考多少分了，家長對你的反饋是孩子不僅英語上得到了提升，同時(shí)你更多的人格的完善，你身心的發(fā)展，你的品德的培養(yǎng)得到了一定的展現(xiàn)，這個我覺得是家長樂于看到的，同時(shí)這個我也能感受到他對于我們機(jī)構(gòu)的選擇，就是他們真正的發(fā)自肺腑的，就是說實(shí)話就是我自己的一些親身經(jīng)歷，就從這個角度上感覺到，你做這個，對于外語教育這塊的選擇，特別是早期的外語教育這塊的選擇，我覺得更多的應(yīng)該放在說把外語作為一門工具，而不是強(qiáng)迫地把外語做成一門知識去灌輸?shù)剿�腦子里，而是讓他通過這門工具去理解，去認(rèn)識，去學(xué)習(xí)，其他的新的知識。哪怕去學(xué)科，去交際等等，所以從這個角度來言，我覺得家長對于外語學(xué)習(xí)就像剛才講的，一開始要明確自己的初衷，我孩子學(xué)習(xí)英語到底是為什么。

　　主持人：還有一點(diǎn)我非常好奇，因?yàn)槲矣X得在學(xué)習(xí)語言的過程當(dāng)中難免會有枯燥、乏味的時(shí)候，比如說反復(fù)背單詞，但是咱們機(jī)構(gòu)就是從通過什么樣的方式來解決這個問題的呢？

　　李夢：是這樣的，開始我跟您講過的，就是我們芝麻街英語本身是源自美國芝麻街，芝麻街它是一檔電視欄目對吧？這個電視欄目本身是英文的，它里面有大量的布?xì)W的情節(jié)，你應(yīng)該有印象就是那個紅色的像ELMO的小怪物，還有大鳥，big bird，還有cookie monster，甜餅怪，等等的。因?yàn)檎Q生于1969年，48年了，美國人他們都是看著它長大的。它們和我們芝麻街英語的課程內(nèi)容都是由芝麻工作室來開發(fā)的，因?yàn)檫@些內(nèi)容都可以植入到我們的教學(xué)過程之中。很多時(shí)間段孩子是通過多媒體互動的形式，多媒體互動就是屏幕上播放一些可以去互動，就像現(xiàn)在ipad已經(jīng)很普及了，孩子們天天可能都會玩。就是屏幕上可能播放一個ELMO的小故事，這個小故事可能里面就有一個單詞，比如說今天我們學(xué)習(xí)的這個單詞叫sunny，那可能這個小故事是一直圍繞太陽里展開的，不斷地循環(huán)地讓孩子去在sunny的場景下去接觸這個單詞，然后不斷地告訴他，今天是sunny day，孩子潛移默化地去了解。看完那個多媒體的視頻之后，還有老師進(jìn)行大量的實(shí)際的情景模擬，它其實(shí)并不是一個老師在黑板上寫一個單詞，你抄寫一百遍的那種形式來背單詞。它更多的是把所有的學(xué)習(xí)形式，單詞的形式放在了一個場景模擬中，我們管它叫浸入式學(xué)習(xí)，這種浸入式學(xué)習(xí)的，場景學(xué)習(xí)的形式能夠讓孩子更加直接地了解到這個單詞的本身，同時(shí)了解到與單詞相關(guān)的一些內(nèi)容，這樣來讓他了解到這個單詞。

　　當(dāng)然早期可能學(xué)習(xí)是這樣，但是我覺得教育就是你學(xué)習(xí)的過程本身就是一個相當(dāng)于主動加被動的結(jié)合，我們剛才講到的可能相對于比較被動，同時(shí)孩子還是需要一定的主動性去不斷地去背，或者記，去用，就是像我們現(xiàn)在，我們?nèi)绻�想要保證自己的英文的能力的話，我們也得大量地去做一些聽說讀寫，并不是說每天寫一些單詞就能記下。其實(shí)你不用它，你記它沒有意義。對吧？

　　主持人：對。

　　李夢：所以就是實(shí)際上我們在大量的實(shí)操過程中，才能真正地有效地幫助我們?nèi)ビ泦卧~，這個也是我們能夠告訴現(xiàn)在一些小朋友家長，真的不要迫使他們?nèi)ニ烙浻脖常�你首先要讓他們對這個事情產(chǎn)生興趣，他們對這個事情產(chǎn)生興趣之后，就像你自己，就像我們自己現(xiàn)在怎么去看，我們?nèi)タ匆恍┟绖∫埠�，我們聽一些VOA，BBC也好，我們看一些英文的讀物也好，其實(shí)更多的我們都是讓自己沉浸在這個英文環(huán)境中，我們對這個東西感興趣，我們才會學(xué)會這些東西。

　　我覺得對于小孩子教育也是一樣的，語言學(xué)習(xí)也是首先讓他們有一個良好的環(huán)境，讓他們對這個語言產(chǎn)生興趣，同時(shí)像結(jié)合我們芝麻街英語這種多媒體式的、互動式的、浸入式的教學(xué)等不同的教學(xué)法，這種東西因?yàn)樯婕暗綄�業(yè)教學(xué)方面的東西，我不是專家也沒有辦法去過多地講。但從這個角度來講，我覺得能更好地讓孩子把知識點(diǎn)包括單詞記下來。

　　主持人：總而言之興趣才是最好的老師。

　　李夢：對，因?yàn)槿绻麤]有興趣的話，其實(shí)你做什么事情都會感覺很疲憊或者很費(fèi)力氣。

　　主持人：好，祝愿咱們芝麻街英語越辦越好。

　　李夢：好，謝謝。

　　主持人：今天的訪談就到這，咱們下期再見。