2017“中國(guó)教育+”央廣教育盛典是央廣網(wǎng)通過著名教育界專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)齊聚一堂，共同討論加速變革的時(shí)代下教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革的盛典。盛典現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置訪談直播間，通過主持人與嘉賓面對(duì)面交流，幫助大眾全面了解“變革中的中國(guó)教育”。12月14日，希朗國(guó)際教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人馬劍做客央廣教育盛典訪談直播間，接受央廣網(wǎng)記者黃爽爽的專訪，專訪原文如下。

　　希朗國(guó)際教育集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人 馬劍 

　　主持人：央廣網(wǎng)的各位網(wǎng)友大家好，這里是2017年央廣教育盛典的訪談間，我是主持人黃爽爽，今天我們有幸請(qǐng)到了希朗國(guó)際教育的聯(lián)合創(chuàng)始人馬劍先生，您好，馬總。

　　嘉賓：您好。

　　主持人：咱們希朗教育成立應(yīng)該有小十年了吧。

　　嘉賓：對(duì)。

　　主持人：方便給大家介紹一下希朗的一些發(fā)展歷程嗎？

　　嘉賓：是這樣的，我們希朗教育集團(tuán)你是2008年在江蘇泰州成立的，然后我們當(dāng)時(shí)成立了我們第一家的英語培訓(xùn)中心，主要也是針對(duì)3到12歲的孩子們，然后我們陸續(xù)又在這十年間又成立了我們的藝術(shù)中心，成立了我們的雙語幼兒園，又成立了我們的學(xué)科中心，在12年的時(shí)候呢，我們也在北京成立了我們自己的這個(gè)少兒英語培訓(xùn)中心。然后在今年的年初我們呢又在北京成立了我們的一個(gè)，相當(dāng)于是一個(gè)管理公司。打算從明年開始在全國(guó)呢進(jìn)行一些我們的這些推廣和管理工作，是這樣。

　　主持人：好，那當(dāng)今社會(huì)其實(shí)這種機(jī)構(gòu)是越來越多了。

　　嘉賓：嗯。

　　主持人：那您覺得咱們希朗在同行業(yè)中有哪些優(yōu)勢(shì)和特色呢？

　　嘉賓：確實(shí)是這樣�，F(xiàn)在從整個(gè)的市場(chǎng)環(huán)境角度來講呢品牌確實(shí)很多，也有很多的教育品牌，有各種的理念，包括像一些目前大家耳熟能詳?shù)�，像一些學(xué)科英語啊，focus式英語啊，包括一些戲劇和英語相結(jié)合啊，很多，很多理念。都是集中在于英語本身，我們把英語理解為更多是種工具，我們要學(xué)會(huì)如何去利用它，現(xiàn)在更多的機(jī)構(gòu)也是在這方面提出自己的理念和一些創(chuàng)新的東西。

　　作為希朗的角度來講呢，我們可能和其他機(jī)構(gòu)會(huì)有一些差異。我們是全國(guó)首家把兒童心理學(xué)和英語課程相結(jié)合的機(jī)構(gòu)。我們?yōu)槭裁磿?huì)提成這個(gè)理念呢？實(shí)際上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)發(fā)育過程當(dāng)中他會(huì)遇到各式各樣的問題，就是他從年齡段從3歲會(huì)有3歲的問題，到了5歲會(huì)有5歲的問題。很多爸爸媽媽和爺爺奶奶在看護(hù)孩子過程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不愛吃飯，愛吵鬧。

　　主持人：對(duì)。

　　嘉賓：然后會(huì)有一些這個(gè)有的很活潑，然后在教室里啊，或者眾人面前非常想展現(xiàn)自我，那有的孩子呢會(huì)比較孤僻，他可能愛在一個(gè)角落里不愿與人分享，不愿與人交流，會(huì)有各種各樣的問題。那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的課堂能不能幫助孩子去解決這部分問題。所以我們和我們臺(tái)灣心理學(xué)的一個(gè)博士，也是教授，還有他背后的這個(gè)團(tuán)隊(duì)來共同研發(fā)了一套我們的兒童心理學(xué)課程，他能和我們英語教學(xué)相結(jié)合。

　　因?yàn)橛⒄Z倡導(dǎo)的是一種開放，一種包容，一種團(tuán)隊(duì)，實(shí)際在課程當(dāng)中是很多可以和兒童心理學(xué)課程相結(jié)合的。我們也希望在這個(gè)課程當(dāng)中，英語課的課程當(dāng)中融入一些心理學(xué)的一些小的課程，小的游戲，能夠糾正、幫助孩子能夠在心理和生理健康上能夠更好的去發(fā)展。所以呢這是從課程的角度來講，那這個(gè)課程是誰來實(shí)施的，世界上有這么多老師，師資對(duì)吧？這些大家都知道，OK。現(xiàn)在社會(huì)上一些熱點(diǎn)話題，當(dāng)然我們也不能去回避，作為教育工作者來講的話，也就是說現(xiàn)在老是出現(xiàn)一些心理上的問題，對(duì)于孩子啊會(huì)有一些傷害，這個(gè)是我們?nèi)�社�?huì)都不愿看到的。

　　在這方面呢，我們希朗呢也和其他的機(jī)構(gòu)可能略有不同。我們更倡導(dǎo)的是品行，師德。所以說我們的老師進(jìn)入我們集團(tuán)的一個(gè)最核心的，也是第一步我們都要進(jìn)行一個(gè)心理的評(píng)測(cè)，也就說我們會(huì)用一些技術(shù)性的手段來規(guī)避掉未來老師可能在教育、教學(xué)這個(gè)過程中和產(chǎn)生的一些問題。只有通過這個(gè)心理的評(píng)測(cè)的老師才有資格進(jìn)入下一輪我們的培訓(xùn)和我們的上崗。這是我們的一個(gè)跟其他機(jī)構(gòu)可能會(huì)有一些不一樣的地方。

　　所以說兒童心理學(xué)和英語教育本身相結(jié)合。這個(gè)我覺得是希朗未來的一個(gè)發(fā)展的主要方向。同時(shí)呢，從家長(zhǎng)角度來講，這是我們對(duì)老師的，我們老師比如說上崗還會(huì)有些培訓(xùn)，經(jīng)過我們一定課時(shí)的這個(gè)培訓(xùn)，考核結(jié)束，就考核這個(gè)合格之后才能上崗。那還有一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)那就是家長(zhǎng)。尤其是在低幼齡時(shí)候家長(zhǎng)實(shí)際上是孩子最重要的老師。

　　剛才你也提到了家長(zhǎng)很迷盲，就是他不知道如何去選擇機(jī)構(gòu)。

　　主持人：對(duì)。

　　嘉賓：或者他不知道如何去教孩子，這點(diǎn)也是很重要的問題，所以我們?cè)谔剿�，在十年的過程當(dāng)中我們其實(shí)已經(jīng)有接觸了數(shù)萬個(gè)家長(zhǎng)，是這樣。數(shù)萬個(gè)家長(zhǎng)，所以我們有大量的實(shí)力和案例來做一些落地的事情，我們跟家長(zhǎng)做訪談，了解孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，有的我們最早的可以追溯到我們?nèi)�四歲的時(shí)候就在我們希朗，現(xiàn)在他已經(jīng)十三四歲了，長(zhǎng)成一個(gè)大小伙子了，那這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他成長(zhǎng)旅程中的一些共性的和一些個(gè)性的東西在里面，我們也會(huì)做一些總結(jié)。所以說呢，我們也成就了我們一個(gè)媽媽課堂，媽媽講堂，這個(gè)媽媽課堂，媽媽講堂也主要是由我們心理學(xué)的博士和教授來對(duì)于媽媽、爸爸在日常的和孩子交往過程中所遇到的一些問題，我們應(yīng)該如何去看他，如何去解決，抱一種什么樣的態(tài)度。

　　我覺得現(xiàn)在由于家長(zhǎng)對(duì)于教育的投入，對(duì)于教育的關(guān)心已經(jīng)上升到很高的一個(gè)層級(jí)了。尤其是二胎的出現(xiàn)，我曾經(jīng)跟一些媽媽爸爸聊天就說，他們剛生二胎，一個(gè)孩子跟兩個(gè)孩子有什么區(qū)別。他們說哇，天壤之別，真的天壤之別，一個(gè)孩子他可能在focus在這一個(gè)孩子身上，他兩個(gè)孩子那我考慮的東西就不一樣了，我要考慮平等，我要考慮相互的尊重，相互地位如何來平衡。很多的社會(huì)問題慢慢的也會(huì)出現(xiàn)，之前大家全是一個(gè)孩子，可能不存在這些問題的出現(xiàn)，所以說這二胎或許這些問題又會(huì)出現(xiàn)了。包括老年人，就包括爺爺奶奶、姥姥、姥爺帶孩子和媽媽、爸爸理念上的沖突也會(huì)在這個(gè)社會(huì)上形成一個(gè)話題，對(duì)。

　　所以說我們成立這個(gè)  希朗的這種家庭課堂，也是想幫助這些很迷盲，很困惑的爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶們能告訴他們，孩子在不同階段是有不同階段的發(fā)展特性的，不管是心理方面還是生理方面，他都是有不同階段的。

　　我舉個(gè)例子啊，有個(gè)家長(zhǎng)，媽媽就來問我們的這個(gè)老師，你說我們孩子寫那個(gè)字母Z，他為什么是反著寫的呢？我告訴他多少遍他都不聽，這個(gè)特別不好。但是我們咨詢了兒童心理的博士我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)是一個(gè)在孩子在特定發(fā)展和生長(zhǎng)階段非常正常的現(xiàn)象。也就是說我們?nèi)绻�把這些很簡(jiǎn)單的理念告訴爸爸媽媽們，爺爺奶奶們，他們可能就會(huì)以一種更平和的心態(tài)或者更科學(xué)的教育方法來教育我們下一代，我覺得這個(gè)對(duì)于全社會(huì)。

　　主持人：都是一個(gè)很大的幫助。

　　嘉賓：都是一個(gè)很大的幫助，沒錯(cuò)。所以這是我們希朗想要去傳遞和想要去表達(dá)的，也就是我們無論是從兒童的心理、生理健康發(fā)展要給孩子，給家長(zhǎng)一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)我們也希望我們的老師能夠作為育人第一線的老師也參與，相當(dāng)于一個(gè)主體參與進(jìn)來。那這樣來講從學(xué)校，從家長(zhǎng)，從老師到孩子，他就形成了一個(gè)B環(huán)。那將來我們教育出來的孩子應(yīng)該就是從各方面應(yīng)該是心智啊，能力各方面就是比較符合未來社會(huì)發(fā)展需要這部分的未來人才吧，這是我們一個(gè)想法，也是我們目前努力在想要去做到的事情，是這樣。

　　主持人：那您也知道，其實(shí)咱們的一二線城市和三四線城市，會(huì)存在這樣教育資源，匹配不均的教育問題，咱們希朗是怎么來平衡和解決的呢？

　　嘉賓：是的，這個(gè)問題很好。我覺得這個(gè)問題現(xiàn)在很多的教育的一些先行者，探討者都在思考這個(gè)問題，包括國(guó)家層面上的一些一線教師的下鄉(xiāng)啊，包括這個(gè)支編啊，包括現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大家都想把一線的這些教育的資源能夠以互聯(lián)網(wǎng)的形式，然后呢傳遞給這些三四線或者貧困的一些地區(qū)的孩子，我覺得這個(gè)概念很好，這種概念確實(shí)很好。

　　從這個(gè)目前的大的環(huán)境來講呢，看現(xiàn)在比較多的，比較火的一點(diǎn)，比如像在線的一些英語大家都知道，找一個(gè)外教，然后再找一個(gè)孩子，中間通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)在上面來買課，來進(jìn)行一對(duì)一的這種教育，這種模式的創(chuàng)新是很好的。這是2C的，2C的。但是呢現(xiàn)在目前其實(shí)還是有大量2B的機(jī)構(gòu)，就是很多機(jī)構(gòu)在三四線啊，四五線城市非常多。那怎么解決他們的問題。那我們就在想那教育資源的不匹配，那我們就在想那怎么不匹配，怎么能讓他匹配，通過什么樣的方式能讓他匹配，這是我們需要去聊的東西。

　　我們來探索這個(gè)東西實(shí)際上是在想資源不匹配，導(dǎo)致的是孩子的眼界、能力、水平可能和一線城市可能會(huì)有區(qū)別，那教育孩子主體是誰，是老師是不是？其實(shí)還是老師的不匹配，那我們?nèi)绾文馨牙蠋煹倪@個(gè)層級(jí)能夠提上去，那這可能是我們教育工作者想要去思考的問題。所以我們?cè)谙胛覀兡壳霸诒本┏闪⑦@個(gè)管理公司，也是在做這方面的工作，也就是我們現(xiàn)在的思想和理念是我們要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)化的教室，這個(gè)也是一個(gè)比較新的概念。

　　很多的互聯(lián)網(wǎng)呢，這個(gè)技術(shù)都會(huì)應(yīng)用到這個(gè)教室當(dāng)中，那比如說這個(gè)直播的技術(shù)，比如說人臉識(shí)別的技術(shù)，比如說這個(gè)語音識(shí)別的技術(shù)，都會(huì)應(yīng)用在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的教室當(dāng)中，我們會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)的手段能夠讓一線的老師和這些比較優(yōu)質(zhì)的教育工作者，能夠在第一時(shí)間能夠看到我們?cè)谝恍┤�四線，四五線，甚至邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子上課的情況，他們可以對(duì)孩子和老師的狀態(tài)進(jìn)行分析，同時(shí)看完整個(gè)的課程之后會(huì)給出他們專業(yè)的指導(dǎo)意見和報(bào)告出來。

　　然后從培訓(xùn)的角度來講為了節(jié)省這個(gè)路途的時(shí)間也好啊，成本也好啊，我們也會(huì)更多的采用直播的技術(shù)來幫助他們來培訓(xùn)這些三四線的老師，以及能夠達(dá)到和這些一線老師相等的水平，這就是我們未來想要做的事情，同時(shí)可能還會(huì)有一些C端的一些app做一些回流，這樣來講也可以把我們這樣的一些，剛才我們所說的一些育兒的一些，心理、生理的問題做一些課堂，做一些線上的課程，錄播課啊，直播課啊，這樣來講也能幫助這些包括老師，包括孩子，這些都會(huì)有很大的這個(gè)幫助。

　　主持人：非常感謝馬總，希望馬總的希朗越辦越好。

　　嘉賓：好，謝謝，謝謝。