央廣網(wǎng)北京12月6日消息 《對話商學院》是央廣網(wǎng)通過零距離對話商學院代表，為考生詳解招生政策、報考流程、考試信息、錄取規(guī)則、課程設置，幫助廣大考生全方位了解商學院的一檔對話訪談欄目。

　　同濟大學的前身是1907年成立的德文醫(yī)學堂，距今已有110多年的歷史，是一所特色鮮明、在海內(nèi)外有較大影響力的綜合性、研究型、國際化大學，綜合實力位居國內(nèi)高校前列。同濟大學經(jīng)濟與管理類教育始于1956年，是我國最早開辦此類專業(yè)教育的高等院校之一。1984年成立經(jīng)濟管理學院，1998年與商學院合并為經(jīng)濟與管理學院。近日，同濟大學經(jīng)濟與管理學院副院長施騫做客央廣網(wǎng)教育頻道，接受央廣網(wǎng)主持人馬惠獨家專訪。

　　據(jù)施院長介紹，同濟大學辦學110多年來,一貫堅持社會主義辦學方向，緊緊圍繞立德樹人根本任務，不忘初心，牢記使命，與祖國同行，以科教濟世，努力培養(yǎng)新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設者和接班人。同濟大學經(jīng)濟與管理學院是全國最大的經(jīng)管學院之一，學院匯集了同濟大學經(jīng)濟類、管理類的主要學科。國內(nèi)很多學校把幾個一級學科拆分到不同的學院，而同濟經(jīng)管則把管理科學與工程、工商管理、公共管理和應用經(jīng)濟學都放在一個學院里，使學院涵蓋了經(jīng)濟和管理的相關學科。同濟的MBA教育始于1993年，并以這四個一級學科為支撐建立，經(jīng)過25年的發(fā)展累計校友已逾7000人。

　　國際化、專業(yè)化、實務化是同濟MBA項目的基本特色

　　同濟經(jīng)管學院擁有“4I”核心價值觀。第一個是“Innovation”創(chuàng)新；第二個是“Inclusion”包容；第三個是“Integration”集成；最后一個是“Internationalization”國際化。而國際化、專業(yè)化，實務化也是同濟MBA項目最基本的特色。

　　國際化方面，同濟大學是由德國醫(yī)生埃里�！�寶隆創(chuàng)建，因此本身帶有德國、歐洲基因，在對德對歐合作上有著先天的優(yōu)勢，并且同濟大學辦學以質(zhì)量控制著稱，培養(yǎng)的學生可以在全世界就業(yè)。在進入20世紀以后，同濟大學對外交流逐漸向全世界展開，目前僅同濟經(jīng)管就已經(jīng)與26個國家和地區(qū)的80多所商學院建立了友好合作關系。此外，同濟地處上海這樣一個國際化程度較高的城市，師資上也呈現(xiàn)多元化，目前同濟MBA的授課教師來自全球各地，國際上的一些知名教授也都愿意來同濟MBA授課。同濟經(jīng)管還擁有多個國際合作項目，比如三個雙學位的MBA項目、一個雙學位的EMBA項目。

　　三個雙學位的MBA項目分別是與英國曼徹斯特大學合辦的雙學位MBA項目、與美國凱斯西儲大學合辦的MBA/金融碩士雙學位項目以及與美國明尼蘇達大學合辦的醫(yī)療技術與管理雙學位MBA項目。其中與凱斯西儲大學合辦的項目很有特點，因為學生在畢業(yè)后可以同時拿到同濟大學的MBA學位，以及凱斯西儲大學的金融碩士學位，這對于金融系統(tǒng)里從事管理的人來說是一個非常合適的項目。今年，同濟經(jīng)管與美國明尼蘇達大學合作了醫(yī)療技術與管理方面的項目，主要面向于醫(yī)療管理、健康管理的人群，這個項目也符合未來的一些市場需求發(fā)展方向。需要說明的是，這三個雙學位的項目，同濟經(jīng)管與合作院校都是共享師資的。

　　此外，同濟EMBA項目與德國最好的商學院——曼海姆商學院還合作了一個雙學位項目，該項目的班級組成一半是德國學生，一半是中國學生。在學習當中，學生會跟國際學生進行交流，這樣會潛移默化地構(gòu)建學生的國際化的思維結(jié)構(gòu)。

　　實務化方面，同濟MBA的師資不僅有很強的理論研究水平，在項目領域也非常有經(jīng)驗。同濟大學有一個傳統(tǒng)，授課教師首先要有企業(yè)的實踐經(jīng)驗，然后才能上講臺講課，所以同濟很多的師資都是在企業(yè)有過工作、實踐經(jīng)驗后再回歸到校園講課的。在這個基礎之上，MBA教育還加入了很多企業(yè)元素，包括邀請企業(yè)師資。同濟MBA有一門課是可以由本校老師和企業(yè)老師一塊來上的，這種三明治式課程設計，讓學生能夠在學習理論知識之外，也收獲實踐工作的經(jīng)驗。

　　值得一提的是，同濟MBA有不少生源是與工程有關的：有的學生可能原來是工程技術人員，后來攻讀MBA；也有的可能以前在工程類的企業(yè)里做財務管理，再來攻讀MBA。所以同濟MBA的生源跟工程的結(jié)合非常緊密，這是同濟MBA在專業(yè)化領域的一個特色。同濟MBA會著重培養(yǎng)學生在特定情景下解決所在行業(yè)面臨的實際問題的能力，這是通才加專才的一種培養(yǎng)模式。

　　教學管理的核心是教學質(zhì)量的控制

　　同濟大學MBA教育的辦學定位同國家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)具有全球視野和社會責任感及創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理知識和專業(yè)技能，踐行可持續(xù)發(fā)展的業(yè)界精英和商業(yè)領袖。

　　在施騫看來，培養(yǎng)的核心是教學管理，教學管理的核心就是教學質(zhì)量的控制。他認為，教學質(zhì)量就是大家常說的質(zhì)量螺旋，也就是說學生進校，學校會有具體的教學目標，并根據(jù)學生的情況制定可靠的教學方案，而在教學之后，每一個環(huán)節(jié)都會有評估，通過評估來得知學生的學習情況是不是達到學校預期的效果，如果未能達到，學校將不斷更新改進。此外，學校使用系統(tǒng)記錄老師的教學大綱，包括教學過程、跟學生互動的過程，根據(jù)記錄，進行詳細分析并改進。這就是同濟MBA在進行教學質(zhì)量控制，實現(xiàn)閉環(huán)管理，像螺旋一樣持續(xù)改進和上升。

　　MBA教育最重要的是人才培養(yǎng) “五大協(xié)同”打造人才培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境

　　MBA教育不斷發(fā)展，施騫認為MBA的教育最重要的是人才培養(yǎng)。課程授課很重要，但人才培養(yǎng)并不僅僅靠授課就能夠完成，也就是說商學院在MBA培養(yǎng)中需要搭建一個平臺，這個平臺可以形成適合人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境，就如同濟經(jīng)管學院經(jīng)常談到的五大協(xié)同——院企協(xié)同、院政協(xié)同、學科協(xié)同、國際協(xié)同、科教協(xié)同。

　　據(jù)施騫介紹，院企協(xié)同是指學院要跟大的企業(yè)協(xié)同起來打造培養(yǎng)MBA的生態(tài)環(huán)境，包括實習實踐、企業(yè)參與教學等，而和院企協(xié)同相似的院政協(xié)同就是學校跟政府進行一些合作項目來促進MBA的培養(yǎng)。

　　學科協(xié)同是說雖然是經(jīng)管學院在辦MBA，但除了學院四個一級學科本身協(xié)同外，還要跟學校的優(yōu)勢學科相依托，協(xié)同辦好MBA。舉例來說，在同濟經(jīng)管為MBA學生開設的學科融合大道傳承名家講堂中，會邀請很多同濟大學的院士開講，將同濟大學優(yōu)勢學科的知識傳輸給MBA的學生。

　　國際協(xié)同則依托于與同濟經(jīng)管緊密合作的國際伙伴。在同濟MBA，有些課程是與北美的學校合作，通過線上線下不同的授課方式，打造一種良好的學習環(huán)境。

　　同濟大學的很多科研代表了最新領域的一些方向，這就是科教協(xié)同。在授課中，教師會及時運用科研成果，比如，科研需要建一個大量的數(shù)據(jù)庫，而這個數(shù)據(jù)庫的案例在教學研究中也可以用，因此這是相輔相成的。

　　把這個五大協(xié)同做好之后，同濟大學就把MBA人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境建立起來了。在這個生態(tài)環(huán)境的基礎上再進行創(chuàng)新�！耙郧芭囵B(yǎng)以課堂授課為主，但現(xiàn)在有很多新的形式，比如行動學習、翻轉(zhuǎn)課堂、移動課堂，還有案例式教學、企業(yè)診斷等。”施騫認為，這么多不同的教學方式怎么與實際的課程對接，讓學生在最短的時間內(nèi)高效率地學習到該學的知識，這是未來要不斷去思考和突破的地方。

　　訪談的最后，施騫給予了所有申請人美好的祝愿，祝大家在管理類聯(lián)考中考出優(yōu)異的成績，考入理想的院校，為人生道路上畫出濃墨重彩的一筆。