農(nóng)業(yè)院校和其他院校的不同之處，就是專家、教授要將論文寫在大地上，既要敢于承擔(dān)國家的重點項目，又要實實在在為農(nóng)服務(wù)，敢于做“頂天立地”的大文章。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所地處邊疆民族地區(qū)的省屬重點大學(xué)，在學(xué)習(xí)總書記對農(nóng)科院校和農(nóng)科學(xué)子的殷切希望的同時，既感到備受鼓舞，又感到沉甸甸的責(zé)任和義不容辭的使命。

　　學(xué)校長期以來扎根邊疆，始終把服務(wù)“三農(nóng)”作為己任，牢固樹立“強農(nóng)興國”的辦學(xué)理念，不斷探索農(nóng)科院校服務(wù)“三農(nóng)”的新思路，探索了中國特色科技服務(wù)“三農(nóng)”之路的�？h合作新模式，簡稱“3+3”�？h聯(lián)合行動，即一個學(xué)院與對口縣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)；一個學(xué)院黨總支與一個示范村黨支部；大學(xué)100名教授、博士和100名縣級干部進(jìn)入百個自然村和百家農(nóng)戶，實行定點定人對口幫扶活動。這一行動的現(xiàn)實意義是，堅持走中國特色科技服務(wù)“三農(nóng)”之路，創(chuàng)新高校與地方政府雙向互動、推動農(nóng)業(yè)科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，實踐探索符合云南農(nóng)業(yè)農(nóng)村特點的融科研、教育、推廣為一體的興農(nóng)運行機制，實現(xiàn)科研在生產(chǎn)中完成、人才在實踐中成長的目的。

　　探索這條道路和模式，我們主要基于三個認(rèn)識：

　　一是農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)，必須以政府為主導(dǎo)，構(gòu)建多元投入機制，才能更有效地推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，支持和保護(hù)農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。從現(xiàn)實條件來看，云南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)業(yè)土地經(jīng)營分散，農(nóng)戶經(jīng)營規(guī)模小，農(nóng)村勞動力素質(zhì)較低，農(nóng)民抗災(zāi)防害的能力較弱。要以政府為主導(dǎo)，整合社會資源，構(gòu)建多元投入機制，才能加大對農(nóng)業(yè)科技的投入力度，才能堅持不懈加大對農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展。

　　二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有生命的物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)鏈條長，決定了農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新周期長、上下游關(guān)聯(lián)性強，必須加強�？h聯(lián)合與合作、實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。農(nóng)產(chǎn)品從田園到餐桌有很多環(huán)節(jié)，鏈條長，生產(chǎn)過程表現(xiàn)出明顯的區(qū)域性、季節(jié)性、周期性和風(fēng)險性特點。因此，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新需要多點研究、多方印證，聯(lián)動創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)。建立�？h全面、長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展“3+3”聯(lián)合行動，符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點和農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展規(guī)律。

　　三是農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步必須始終堅持以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為方向。農(nóng)業(yè)科技必須提升農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)村、致富農(nóng)民，支撐發(fā)展。不能脫離產(chǎn)業(yè)發(fā)展談農(nóng)業(yè)科技，也不能離開農(nóng)業(yè)科技談產(chǎn)業(yè)發(fā)展。基礎(chǔ)研究，高新技術(shù)和成果轉(zhuǎn)化，歸根到底都要為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、增加農(nóng)民收入服務(wù)。只有把全力服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展作為農(nóng)業(yè)科技活動的出發(fā)點和落腳點，堅持圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展搞創(chuàng)新、抓推廣，農(nóng)業(yè)科技事業(yè)才有更廣闊的發(fā)展空間、更大的發(fā)展?jié)摿透⒌纳Α?/p>

　　開展“3+3”聯(lián)合行動，是我們探索農(nóng)業(yè)科技服務(wù)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的新實踐，也是對發(fā)展農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技的方向和途徑的正確選擇。學(xué)校已經(jīng)與云南省劍川縣和會澤縣簽訂聯(lián)合行動協(xié)議，把農(nóng)科院校和地方政府以及“三農(nóng)”緊密結(jié)合，實現(xiàn)地方與高校的雙向互動，使農(nóng)科院校師生走出校門、走向田野，在大地上磨礪成長，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作出更大貢獻(xiàn)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)和培育新型農(nóng)民貢獻(xiàn)智慧和力量。