央廣網(wǎng)北京4月3日消息 （記者王啟慧 實(shí)習(xí)記者劉烏爾希春）從2004年建校至今，廣西南寧市濱湖路小學(xué)一直以理想教育與養(yǎng)成教育為特色，開創(chuàng)了“我的紅豆故事”德育評(píng)價(jià)體系，以有趣、直觀的方式將理想信念和文明的種子播種在學(xué)生的心田，使學(xué)校成為每一個(gè)孩子“夢(mèng)開始的地方”。

　　讓學(xué)校成為夢(mèng)開始的地方

　　南寧市濱湖路小學(xué)早在2005年就將“夢(mèng)開始的地方”注冊(cè)為教育商標(biāo)，校長(zhǎng)王瑾也將理想教育視為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一大特色方向，非常注重校園理想文化的打造。至2014年，該商標(biāo)已成為首個(gè)教育類著名商標(biāo)，而學(xué)校也被評(píng)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)試點(diǎn)學(xué)校。

　　“我們的教育理念就是要培養(yǎng)孩子們尊重知識(shí)，尊重文化，樹立起文化自信，注冊(cè)商標(biāo)這個(gè)行為能夠讓孩子們產(chǎn)生保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重文化的意識(shí)”，王瑾說道。

　　而除了注冊(cè)商標(biāo)，濱湖路小學(xué)還在校園景觀建設(shè)上下了功夫。在校園里有一個(gè)叫做“夢(mèng)源”的地方，仿照古時(shí)曲水流觴的樣貌所建，用20米的水渠書寫出一個(gè)“夢(mèng)”字。每學(xué)期伊始，學(xué)生們都會(huì)折一只紙船放入水渠當(dāng)中，象征著守護(hù)夢(mèng)想的啟航�！昂⒆觽冃枰�這樣一種儀式感，讓他們感受到這里真的是他們夢(mèng)開始的地方”，王瑾說。

南寧市濱湖路小學(xué)以二月二龍?zhí)ь^為契機(jī)，每年舉行一次“龍”字書寫大賽。

　　緊鄰“夢(mèng)源”的是濱湖路小學(xué)的另一處景觀——“中國(guó)園”。在這里能看到很多如中國(guó)結(jié)、算盤等體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，其中最有特色的要數(shù)那條由9個(gè)“龍”字所構(gòu)成的小徑。這9個(gè)“龍”字分別用不同的字體書寫，直觀地展示出中華漢字的演變過程。而在它旁邊，是一幅雕刻在花崗巖上由學(xué)生書寫的“龍子龍孫圖”。 作為南寧市首個(gè)“蘭亭小學(xué)”，學(xué)校開設(shè)了“蘭亭書法特色班”，“我們每年都會(huì)舉辦書法大賽，并從中選取三、四十個(gè)好的作品刻在花崗巖上，拼成這幅龍子龍孫圖”，王瑾介紹道，“學(xué)生們看到自己的作品被展示出來，會(huì)感到非常自豪，而且通過書寫‘龍’字，也幫助他們更加體會(huì)到自己是‘龍的傳人’，體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的魅力，并且有意識(shí)地去傳承。”學(xué)校還精心策劃了“我的校名我書寫”活動(dòng)，獲特等獎(jiǎng)的作品可制作成校牌在校門口展示一個(gè)學(xué)期。截至目前，已經(jīng)有17位學(xué)生為學(xué)校書寫過校牌。這些花崗巖上刻的“龍”字和校牌，在展示結(jié)束后都將以照片的形式繼續(xù)在校史館中展示，而實(shí)物則由學(xué)生本人留存，成為他們珍貴的紀(jì)念。

　　“‘夢(mèng)源’是夢(mèng)開始的地方，‘中國(guó)園’是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承之地，二者相鄰而建，就是‘中國(guó)夢(mèng)’的具體體現(xiàn)”，作為濱湖路小學(xué)的校長(zhǎng)，王瑾一直在尋找孩子們能夠接受的方式進(jìn)行理想教育，“跟小孩子們講中國(guó)夢(mèng)，就要用這種有趣、直觀的方式，讓他們?cè)谝粋�(gè)個(gè)具體的活動(dòng)中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美，從而自覺地去傳承和發(fā)揚(yáng)這種美，讓中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人的夢(mèng)相結(jié)合，深深地植根于他們心中�！�

　　讓學(xué)生看見更好的自己

2012年起，南寧市濱湖路小學(xué)開啟了“我的紅豆故事”之旅。

　　“文彥博小時(shí)候準(zhǔn)備了兩個(gè)罐子，做了錯(cuò)事就放黑豆在罐中，做了好事就放紅豆，每天檢查紅豆和黑豆的數(shù)目，日積月累，黑豆越來越少，紅豆越來越多。長(zhǎng)大后，文彥博成了宋朝的一代名相�！痹�2011年的一次國(guó)旗下講話上，南寧市濱湖路小學(xué)校長(zhǎng)王瑾給全校師生講述了這個(gè)“文彥博數(shù)豆”的故事，而“紅豆”也因此成了濱湖路小學(xué)的德育評(píng)價(jià)標(biāo)志，“德育培養(yǎng)往往是無形的，孩子們很難體會(huì)到，但是有了紅豆這個(gè)象征物在，他們就能看到自己好習(xí)慣養(yǎng)成的過程”，王瑾介紹道。

　　于是，濱湖路小學(xué)將紅豆與好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)體系，開啟“我的紅豆故事”之旅——學(xué)生們?cè)趯W(xué)期初準(zhǔn)備一個(gè)紅豆瓶，每完成一件“好事”，就往瓶子里放一粒紅豆。這些“好事”既有《我的紅豆故事》校本教材中列出的好習(xí)慣，也有一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)�！皦�(mèng)想是美好的，但是追逐夢(mèng)想的路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，幸福也是要經(jīng)過奮斗才能得來的”，王瑾解釋道，“在未來的人生道路上，這些孩子們會(huì)遇到很多想不到的困難，而學(xué)校就是想通過這樣的活動(dòng)教導(dǎo)他們，在遇到困難時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)，而非逃避�！�

　　如此日積月累，到了學(xué)期末學(xué)校舉辦“紅豆節(jié)”的時(shí)候，學(xué)生們就將自己一學(xué)期攢下的滿滿一瓶紅豆倒出，做成紅豆粥、紅豆奶昔等紅豆美食。這些美味的紅豆食品就象征著學(xué)生們養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在品嘗美食的過程中，他們能夠真切地感受到養(yǎng)成良好習(xí)慣帶來的美好。

　　讓教師也能收獲夢(mèng)想

　　在注重學(xué)生教育的同時(shí)，南寧市濱湖路小學(xué)也非常重視教師的人才培養(yǎng)。民樂演奏屬于濱湖路小學(xué)的一大特色，學(xué)校專門聘請(qǐng)了專業(yè)的民樂演奏者對(duì)音樂老師進(jìn)行培訓(xùn)，和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和演奏古琴、獨(dú)弦琴、天琴等非遺保護(hù)樂器。

　　盡管濱湖路小學(xué)是一個(gè)非常年輕的學(xué)校，但是學(xué)校已經(jīng)在語、數(shù)、科、美、體等各方面教學(xué)上榮獲10個(gè)國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)，29個(gè)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并擁有6個(gè)特級(jí)教師。濱湖路小學(xué)一直堅(jiān)持在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅為濱湖，更為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

　　讓愛國(guó)情懷永駐 讓學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)

　　為了進(jìn)一步踐行理想教育，擔(dān)當(dāng)起名校的社會(huì)責(zé)任，濱湖路小學(xué)于2014年建校十周年之際，聯(lián)合10所小學(xué)建立起“濱湖藍(lán)學(xué)校聯(lián)盟”，開展“重走紅軍路，共筑中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)。邀請(qǐng)甘肅革命老區(qū)師生走進(jìn)廣西，一同開展教研探索，并組織教師走進(jìn)革命老區(qū)，開展特色課程分享�！拔覀兊呐�力在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了由點(diǎn)到面的輻射作用，讓教育與夢(mèng)想不僅走入學(xué)校，更從學(xué)校走向社會(huì)，樹立起全民學(xué)習(xí)的良好社會(huì)風(fēng)氣�！�

　　如今，濱湖藍(lán)學(xué)校聯(lián)盟已有13所盟校，在未來也將以每年增加一所的速度不斷擴(kuò)大聯(lián)盟的規(guī)模與影響�！懊诵５臄�(shù)量與濱湖路小學(xué)的年齡相當(dāng)，也是對(duì)濱湖路小學(xué)成長(zhǎng)的一種記載，我們將陪伴更多孩子共同成長(zhǎng)”，王瑾對(duì)濱湖路小學(xué)的未來充滿希望。