無人車在地面馳騁越障，無人機挑戰(zhàn)空中“線中穿針”，無人艇邊航行邊突破“敵人”封鎖、打擊目標……9月12日至13日，第二屆全國青少年智能無人系統(tǒng)應用大賽總決賽在上海東方綠舟舉行，園區(qū)內上演“水陸空”智能無人系統(tǒng)精彩對決。

　　時值以“弘揚偉大長征精神 同心共筑強大國防”為主題的“全民國防教育月”，這場大賽以“‘智’匯青春、‘志’鑄國防”為主題，設置光纖遙控飛行、地面反無人機群、空地無人協(xié)同對抗、空地協(xié)同集群運輸、復雜水域無人艇突防五大賽項，以實戰(zhàn)化競賽錘煉青少年科創(chuàng)能力與國防素養(yǎng)。本屆大賽總決賽匯集了全國157所院校的339支隊伍、1584名選手同臺競技，賽事規(guī)模遠大于首屆。

　　競技場上，精巧的輪履結合式無人車、帶環(huán)形框架的大載荷無人機、設計新穎的低阻流線型無人艇等吸引眼球。不少團隊突破傳統(tǒng)思維，有的開發(fā)出一體化無人機貯運發(fā)射筒，能夠便攜收納、取出即射，高效便捷；有的運用3D打印，打造光纖筒與機身一體成型的光纖遙控無人機，有效降低風阻，讓不少業(yè)內專家點贊。

　　多名參賽隊指導老師和專業(yè)裁判表示，相較于首屆賽事，本屆整體賽事水平與選手競技本領再上一層樓。本屆賽事最突出的亮點，是青少年選手自主研發(fā)、自主制作作品的占比大幅提高；賽事引導學生將書本上的氣動結構、機械原理等理論知識落地實操，自主完成設備設計、改造與優(yōu)化，真正實現(xiàn)知識轉化。

　　本屆大賽新增的復雜水域無人艇突防賽格外引人注目。

　　大賽副總裁判長夏維智介紹，該賽項設計模擬了在突發(fā)狀況下，無人艇如何突破敵人封鎖、偵察敵人信息、確認打擊目標的過程，考驗參賽選手在無人艇自主航行、抗涌浪、物資搭載、信息搜集、突防等多個環(huán)節(jié)的知識及運用。

　　夏維智說，雖然是新增賽項，但選手的發(fā)揮讓人驚喜，“很多隊伍都順利完成了整個任務。有的隊伍能做到各環(huán)節(jié)任務要點把握到位、預案設計全面、臨場發(fā)揮穩(wěn)定完整；有的隊伍在‘手搓’無人艇的時候‘腦洞大開’，在保證性能的基礎上，把捕撈設備設計成可愛的卡通形象，兼具科技性、實用性和創(chuàng)意性”。

　　中國海洋大學的4名船舶與海洋工程專業(yè)大二學生組隊參加復雜水域無人艇突防賽。指導教師郭太遠告訴中青報·中青網(wǎng)記者，學生現(xiàn)階段掌握的知識和技能還不夠多，在應對比賽時，需要憑興趣進行自學，比如器件選型、電路板焊接、代碼調試等。“比如在這個賽項中，克服水面波浪起伏是一個難點，船只內部的芯片等器件擺放要很精確，否則很容易在航行過程中斷開信號連接。學生在暑期備賽時，自發(fā)在學校的河里進行模擬航行，不斷改進方案�！�

　　郭太遠認為，這次參賽對學生的專業(yè)學習、知識技能掌握有很大幫助，有利于他們未來的發(fā)展�！皩W校支持學生參加各種比賽，只要學生感興趣，都會盡全力去指導�，F(xiàn)在中國的造船業(yè)蓬勃發(fā)展，本科生、研究生就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)后可以去泛船舶類、泛機械類、泛海洋工程類的企業(yè)�！�

　　相較于去年，原有賽項的難度也有所增加。

　　金華職業(yè)技術大學無人機應用技術專業(yè)大三學生沈心煜是第二次參加空地協(xié)同集群運輸賽，她和隊友在去年的比賽中取得了好成績。沈心煜高中時是文科生，出于對就業(yè)前景的看好選擇該專業(yè)，并通過刻苦學習取得優(yōu)異成績。今年比賽增加了無人機自動掃描目標的任務，通過參賽，她鍛煉了代碼編程、飛控技術、團隊配合等能力。她說：“組裝、操控無人機很有成就感。未來我想繼續(xù)深造，然后從事無人機研發(fā)類的工作。”

　　成都航空職業(yè)技術大學無人機產業(yè)學院參賽隊伍在空地協(xié)同集群運輸賽中斬獲佳績。領隊教師兼指導教師韓順告訴中青報·中青網(wǎng)記者，備賽階段，師生利用暑假時間，完成設備選型、結構改裝、圖像自動識別、無人裝備操控、物資掛載與拋投等全流程調試訓練。

　　韓順介紹，當前國內無人機產業(yè)蓬勃興起，無人機在國防、災害預警、生態(tài)資源監(jiān)測、應急救援等場景應用廣闊。學校開設無人機系統(tǒng)應用技術、低空飛行器工程技術兩個本科專業(yè)，以及無人機應用技術、無人機測繪技術兩個專科專業(yè)。畢業(yè)生大多入職央國企及西南地區(qū)低空飛行器研發(fā)制造與應用類企業(yè)，從事無人機研發(fā)制造、數(shù)據(jù)處理、飛行操控、性能測試、適航認證、運維管理等崗位。

　　中青報·中青網(wǎng)記者注意到，并非所有的參賽選手都與參賽項目“專業(yè)對口”，不少大學生出于興趣在學校參加了相關社團，通過社團組建了跨專業(yè)的參賽隊伍。

　　西北工業(yè)大學的“翼起未來”隊參加光纖遙控飛行挑戰(zhàn)賽，5名隊員都來自學校的學生藍色學堂航空科普志愿者服務隊，分別是飛行器設計與工程專業(yè)、應用物理學專業(yè)的學生。飛行器設計與工程專業(yè)大三學生朱墨嚴介紹，學校的專業(yè)課聚焦大飛機工程應用方面的知識，而無人機的結構和控制方式與傳統(tǒng)的固定翼飛機完全不同。在備賽時，隊員通過自學、互相學習、向指導老師請教以及在模擬器上訓練等，學到了很多新知識。他向記者展示所用設備：“我們比賽用的無人機是在網(wǎng)上選購零部件，自己組裝調參的，通過較低的成本達成了目標。相比別的參賽隊伍，我們的無人機貼著透明膠帶，看起來比較粗糙，但它凝聚了我們的心血。”

　　上海海事大學的“紙飛機隊”參加空地無人協(xié)同對抗賽，一名隊員來自船舶與海洋工程專業(yè)，另兩人來自交通運輸專業(yè)�！拔覀円�求每個人都能理解整套系統(tǒng)。”指導教師常寶林談及備賽經歷，印象最深的是隊員遇到分歧時，先把依據(jù)、約束條件和預期效果說清楚，再通過小規(guī)模測試驗證，關鍵不在于“誰是對的”，而在于“哪個方案能在真實條件下跑通”。

　　賽事營造了“關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛(wèi)國防”的濃厚氛圍，各賽項精準貼合未來國防對于智能無人系統(tǒng)應用的要求。

　　寧夏職業(yè)技術大學“精準爆破隊”的指導教師屈小草說，寓教于賽、以賽促創(chuàng)的方式，讓青少年在真實任務中接觸國防需求、理解解決實際問題背后的邏輯，也更能理解“我能做什么，國家與社會需要什么”的命題；通過參加大賽，大學生收獲了經歷與成長，了解了自身所承擔的任務和使命，這遠比成績有意義。正如北京大學人工智能研究院的參賽選手潘致宇在代表參賽選手宣誓時所說：“愿以專業(yè)所長踐行青年使命，以科技創(chuàng)新守護國防安全，以青春之我奉獻青春之中國！”

　　中青報·中青網(wǎng)記者 魏其濛來源：中國青年報

　　2026年09月16日 02版