網絡在線直播取代了傳統(tǒng)的教室。
浙江瑞安31歲的小伙林國敬，初中畢業(yè)就外出打工，開過理發(fā)店、做過超市營業(yè)員。他花了11年時間，通過高等教育自學考試并取得了博士學位。他表示，畢業(yè)后想在高校任教，把自己學到的知識傳授給他人。
林國敬是高等教育自學考試（以下簡稱高自考）中的佼佼者。作為一所沒有圍墻的大學，35年來，高自考學習者累計近6000萬人，培養(yǎng)本專科畢業(yè)生1186萬余人。
35年高自考再成“香餑餑”
助學培訓學校再現新活力
第一批高自考生出現在1981年。
1980年，中央提出，凡是自學經過大學水平考試的，就發(fā)給證書，與普通高等院校畢業(yè)生同等使用。當時建立高等教育自學考試的最主要原因之一，就是為了達到能在較短時間內為國家培養(yǎng)大量建設人才，這些人通過自學和考試，不上全日制大學同樣能獲取高等教育的學歷文憑。1980年，北京成為開展高等教育自學考試的先行試點省市之一。1984年1月，北京首批中文和英語專業(yè)的133人取得了�？飘厴I(yè)證書。1985年7月，首批中文專業(yè)14人取得了本科畢業(yè)證書……
35年來，北京高自考出現了不同特點：上世紀八十年代，考生年齡多在25歲至35歲之間。進入九十年代，報考人數每年以18%到20%的速度增加。進入新世紀，高自考彰顯出三變化：其一，考生結構上超過一半以上為在職在崗人員，接近60%的考生具有�？埔陨蠈W歷。其二，在專業(yè)上覆蓋了各學科門類，2012年時，我國就已開考822個專業(yè)方向，其中394個本科專業(yè)，428個�？茖I(yè)。其三，以終身教育體系和學習型社會的建設為目標，體現開放性、兼容性、職業(yè)性、多樣性的發(fā)展特征。
不可否認，伴隨著高校的擴招、整個學歷市場越來越多元化，對學歷的需求不再像往昔那么大，自考市場曾一度顯得有些失落。與此同時，部分考試形式輕松易過的宣傳、還有一些違規(guī)機構“花錢就能操作”、“保過”的承諾……都給自考帶來了沖擊和影響。
然而，互聯網的興起特別是“互聯網+”理念的提出，給自考行業(yè)帶來了很多令人意想不到的顛覆與革新。如今，網絡在線直播這一最新模式被引入教學中，大數據、教育粉絲經濟、打破地域限制、碎片化學習等新事物也都悄然發(fā)生在自考領域中。在互聯網時代，自考教育又煥發(fā)出新的活力。
據統(tǒng)計，在北京教育考試院網站上顯示的2013-2014年度北京自學考試社會助學組織就有近30家，其中比較知名的包括尚德、贏在路上、新思路等等。
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