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　　案例

　　微信公眾號(hào)家長(zhǎng)提問(wèn)：我的孩子讀初一，班里很多同學(xué)的英語(yǔ)水平挺高的，但這些優(yōu)秀的學(xué)生其實(shí)沒怎么背過(guò)單詞，現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法完全變了嗎？不需要背單詞就能學(xué)好英語(yǔ)了？

　　專家觀點(diǎn)

　　北京市第五十五中學(xué)汪蒨蒨：一直以來(lái)，單詞都在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著不可或缺的角色，其實(shí)不僅僅是英語(yǔ)，在其他所有語(yǔ)言中，詞匯都是血肉，都是核心，之所以表達(dá)的內(nèi)容能夠被人理解，主要都是通過(guò)詞匯的變化體現(xiàn)出來(lái)的，正因如此，它的位置在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中是不會(huì)改變的。盡管英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和理念在不斷更新，但擁有詞匯的質(zhì)量高低仍然是影響整個(gè)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。

　　其實(shí)不管是剛上初中的同學(xué)，還是在更小年紀(jì)就開始接觸英語(yǔ)的小朋友，都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，到底單詞該不該背？背了有沒有用？這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，語(yǔ)法規(guī)則是語(yǔ)言的骨架。在這個(gè)語(yǔ)言中主語(yǔ)放在什么位置，賓語(yǔ)與謂語(yǔ)的位置關(guān)系，定語(yǔ)、狀語(yǔ)習(xí)慣放在句子什么位置等規(guī)則是一種語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)，詞匯則是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)言是否能夠被人理解，是生動(dòng)的還是簡(jiǎn)潔的，是正式的還是口語(yǔ)的，這些更具體的內(nèi)容是通過(guò)用詞的變化體現(xiàn)出來(lái)的。

　　換句話說(shuō)，如果沒有單詞作為依托的話，你依靠著所謂的結(jié)構(gòu)框架和語(yǔ)法是完全不可能去了解并通曉一門語(yǔ)言的。至于現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重視應(yīng)用是否就會(huì)淡化對(duì)于單詞的要求等問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)并非如此。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念和方法的變化在不斷適應(yīng)社會(huì)需求，是一個(gè)不斷完善的過(guò)程�，F(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念與方法逐步成熟，形成了自己的體系。但沒有詞匯的保障會(huì)影響整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的實(shí)際運(yùn)用能力是對(duì)于英語(yǔ)綜合水平的考察。運(yùn)用能力要求的是在理解之上的語(yǔ)言輸出。如果不能理解詞意或句意那是無(wú)法達(dá)到運(yùn)用水平的。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)咨詢我，現(xiàn)在的教學(xué)大綱都對(duì)初中英語(yǔ)的單詞在數(shù)量的要求上有所降低，這是不是意味著英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞量不再是核心了呢？初中教學(xué)確實(shí)在不斷淡化單詞數(shù)量的“量”，但是詞匯質(zhì)量的“量”并沒有淡化。與中文一樣，英語(yǔ)中也有常用詞匯。對(duì)于不同詞匯，要求學(xué)生掌握的層次是不一樣的。只有保證了詞匯的“質(zhì)量”，你學(xué)習(xí)的這門語(yǔ)言才可能有質(zhì)量。

　　另外一個(gè)值得家長(zhǎng)關(guān)注的現(xiàn)象就是，很多孩子不愿意背單詞，其實(shí)是因?yàn)榉椒ú粚?duì)。我曾經(jīng)問(wèn)在法國(guó)留學(xué)的同學(xué)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。她的回答是，一種語(yǔ)言的語(yǔ)法都是固定的那些，人與人之間語(yǔ)言水平的差異看的就是語(yǔ)言的豐富程度。而語(yǔ)言豐富程度的提高是需要付出與積累的，她本身在法國(guó)，有良好的語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)習(xí)速度很快。沒有語(yǔ)言環(huán)境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)確實(shí)枯燥和困難，不妨理解孩子，并想辦法增添一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　英語(yǔ)確實(shí)是學(xué)校中的一門功課，但它更是生活，是溝通的橋梁。語(yǔ)言是生活的一部分，所以可以從孩子的興趣入手，聽英文歌、講英語(yǔ)故事，弱化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)言使用的樂趣，讓孩子在不知不覺中接觸英語(yǔ)，在體驗(yàn)中感知、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。