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　　吸引力

　　“名人教授”自帶光環(huán) “名人課堂”干貨十足

　　高�；蜓芯繖C(jī)構(gòu)聘請(qǐng)名人做客座教授或兼職教授的現(xiàn)象近來(lái)屢見不鮮，并頻頻引發(fā)爭(zhēng)議。大體來(lái)說(shuō)，“名人教授”分為兩類，一類是諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)等著名大獎(jiǎng)項(xiàng)得主，另一類則是文娛圈和政治圈的公眾人物，比如政客、導(dǎo)演、演員、作家、體育明星、記者、編輯和詩(shī)人。而后者，正是大學(xué)校園中備受質(zhì)疑的“名人教授”主體。反對(duì)者從高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展著眼，認(rèn)為這是“高校和名人之間心照不宣的利用”；贊同者堅(jiān)持兼容并包和任人唯賢，反問(wèn)“名人一定不能當(dāng)教授嗎？”

　　事實(shí)上，“名人教授”既能開一代新風(fēng)，也可能成為“南郭先生串門”的一場(chǎng)鬧劇，或者讓高校得不償失。到底利弊如何，是好是壞，校園里的教職工同事，以及身處課堂現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生，才是對(duì)此最有發(fā)言權(quán)的人。

　　在美國(guó)，不管職位如何，基本上所有在大學(xué)任職的教職員工都被稱為教授。此外，美國(guó)教授系統(tǒng)分為兩大部分，一個(gè)是終身系統(tǒng)，另一個(gè)則是非終身系統(tǒng)。相對(duì)而言，“名人教授”大都處于非終身系統(tǒng)內(nèi)，任期較短，沒(méi)有科研任務(wù)，較多擔(dān)任兼職、訪問(wèn)、講師等職位。

　　多年以來(lái)，“名人教授”都是美國(guó)大學(xué)之間進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)的“殺手锏”和“吸引源”之一。在連續(xù)多年招生不盡如人意的情況下，2007年，紐約市立大學(xué)（CUNY）直接打出了名人牌，推出“名人教授”系列招生廣告，在地鐵、公交、報(bào)紙、網(wǎng)站等進(jìn)行大量投放。海報(bào)標(biāo)題“看看都是誰(shuí)在CUNY教書！”非常引人注目，美國(guó)桂冠詩(shī)人比利·柯林斯、另一名桂冠詩(shī)人查爾斯·西米奇等名人則以“代言人”的姿態(tài)出現(xiàn)。招生說(shuō)明也很簡(jiǎn)潔明了：“世界一流人才，獲獎(jiǎng)學(xué)者。紐約市立大學(xué)，他們的教室。紐約市立大學(xué)，你的大學(xué)�！�

　　事實(shí)上，由于美國(guó)聯(lián)邦政府削減研究經(jīng)費(fèi)、生源減少等原因，高校不得不借助“名人教授”這一亮點(diǎn)拉攏資源，爭(zhēng)取吸引海內(nèi)外學(xué)生，各高校對(duì)于“名人教授”資源的爭(zhēng)奪也日趨激烈�！堵迳即墪r(shí)報(bào)》表示，高校聘請(qǐng)“名人教授”的趨勢(shì)非常明顯，在名人資源豐富的南加州更是如此。相比出現(xiàn)在《高等教育紀(jì)事報(bào)》上的人士，加州大學(xué)洛杉磯分校和南加州大學(xué)更可能聘用那些刊登在《人物》上的名人。

　　大學(xué)“名人教授”之多，以至于“十大最有名的名人教授”這類榜單年年都要更新。美國(guó)《大西洋月刊》把“名人教授”歸類分成不同類型。第一類是經(jīng)過(guò)多年努力最終成為資深學(xué)者的，比如耶魯大學(xué)的冷戰(zhàn)研究專家約翰·蓋迪斯；第二類是曾經(jīng)的政策制定者，比如喬治城大學(xué)的美國(guó)前國(guó)務(wù)卿瑪?shù)铝铡�奧爾布賴特和斯坦福大學(xué)的美國(guó)前國(guó)務(wù)卿康多莉扎·賴斯；第三類是略涉學(xué)術(shù)但是不以學(xué)術(shù)為主的暢銷書作家，比如為《紐約客》撰稿長(zhǎng)達(dá)20多年的暢銷書作家牙買加·琴凱德，她在哈佛大學(xué)擔(dān)任客座教授；第四類則是原有事業(yè)衰落之后轉(zhuǎn)行去大學(xué)的，比如因?yàn)榫p聞和泄密不得不辭職的美國(guó)前中央情報(bào)局局長(zhǎng)大衛(wèi)·彼得雷烏斯；第五種則是文化藝術(shù)界的著名導(dǎo)演、演員、體育明星、記者等，比如美國(guó)最具黑人意識(shí)的黑人導(dǎo)演、奧斯卡終身成就獎(jiǎng)得主斯派克·李，就在紐約大學(xué)給研究生上課。

　　事實(shí)上，“名人教授”們也承認(rèn)，之所以成為學(xué)校、學(xué)生的選擇熱門，不僅僅因?yàn)槠鋵�業(yè)積累足以傳經(jīng)授道，也因?yàn)樽约簱碛忻麣夂唾Y源。名人身上兼具的外在光環(huán)和隱性資源，才是許多高校趨之若鶩的最大理由。

　　一方面，學(xué)校能夠借助名人獲得學(xué)生青睞，挽回逐漸凋零的聲譽(yù)，甚至獲得大筆贊助和其他額外資源。最好的例子，便是美國(guó)前總統(tǒng)吉米·卡特。卸任總統(tǒng)后，卡特到艾默里大學(xué)擔(dān)任教授，并組建了非盈利智庫(kù)“卡特中心”。緊接著，憑借強(qiáng)大的號(hào)召力和豐富的人脈資源，該中心招攬了大批頂尖人才，在包括中國(guó)在內(nèi)的70多個(gè)國(guó)家進(jìn)行政治改革、公共健康、教育和研究等多個(gè)項(xiàng)目。鑒于卡特“數(shù)十年來(lái)為和平解決國(guó)際沖突付出的不懈努力”，他在2002年獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。這位自稱是“種花生的農(nóng)民”的前總統(tǒng)，可以說(shuō)是艾默里大學(xué)不可多得的寶貴財(cái)富。

　　另一方面，名人課堂意味著最前沿、最實(shí)在的干貨分享，甚至與業(yè)內(nèi)頂尖人才交流合作的機(jī)會(huì)。畢竟，不是所有加州藝術(shù)學(xué)院和紐約大學(xué)的老師，都能像“蜘蛛俠”詹姆斯·弗蘭科一樣，把好萊塢一線女演員娜塔麗·波特曼拉去拍學(xué)生的電影作業(yè)。他的學(xué)生也表示，選課理由很簡(jiǎn)單，“上他的課意味著更多機(jī)會(huì)”。