很多大學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)在兩萬(wàn)元左右，有些同學(xué)的生活費(fèi)是開(kāi)學(xué)時(shí)家長(zhǎng)一次性就把一學(xué)期的都給了，也有同學(xué)的生活費(fèi)是父母按月給的。有個(gè)別同學(xué)花得快，花完了就繼續(xù)向家里要或者問(wèn)同學(xué)借。
如今，不少家長(zhǎng)都在抱怨培養(yǎng)孩子的成本過(guò)高，除去讀書(shū)貴和物價(jià)因素外，一個(gè)重要原因就是孩子們的亂花錢帶來(lái)的過(guò)度消費(fèi)。據(jù)2012年5月《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)在線調(diào)查顯示（有1105人參與），94.9%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在青少年亂花錢現(xiàn)象嚴(yán)重。假如大學(xué)生家庭條件允許，自己又有賺錢能力，消費(fèi)高一點(diǎn)未嘗不可；但如果家庭并不寬裕，花錢還大手大腳，這樣的大學(xué)生稱其為“敗家子”也不為過(guò)。
在筆者看來(lái)，大學(xué)生毫無(wú)計(jì)劃地過(guò)度消費(fèi)，折射出的是當(dāng)前大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的缺失。與多數(shù)現(xiàn)有的“財(cái)商”側(cè)重于財(cái)經(jīng)知識(shí)傳授所不同的是，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)涵蓋了心理、知識(shí)、能力、行為和實(shí)踐等多個(gè)層面的內(nèi)容。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，當(dāng)前的大學(xué)生才沒(méi)有形成科學(xué)、正確的消費(fèi)觀，導(dǎo)致其過(guò)度消費(fèi)是甚至是無(wú)良消費(fèi)。與之相反，有一定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的大學(xué)生則懂得如何更好地管理錢財(cái)、規(guī)劃未來(lái)以及面對(duì)復(fù)雜的人生做出抉擇，這樣的孩子顯然能夠更好地適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
猶太人無(wú)疑是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面的佼佼者。數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有猶太人從小就接受良好的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育。而僅占世界人口總數(shù)0.2%的猶太人中誕生了27%的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)�；僅占美國(guó)人口2%的猶太人擁有美國(guó)70%以上的財(cái)富；誕生了1/3的美國(guó)名牌大學(xué)教授；以及60%的美國(guó)一流文學(xué)、戲劇、音樂(lè)作家。
筆者了解到，一些發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，將其列為教育發(fā)展戰(zhàn)略性目標(biāo)的國(guó)家不在少數(shù)。在美國(guó)，早在90年代就開(kāi)始將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育納入國(guó)民基礎(chǔ)教育體系中。英國(guó)2000年把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育正式列入了英格蘭的學(xué)校教育系統(tǒng)。澳大利亞2005年出臺(tái)的《消費(fèi)者和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的國(guó)家框架》，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育覆蓋的學(xué)段從幼兒園到十年級(jí)。日本金融宣教中央委員會(huì)將2005年定為日本“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育元年”……可見(jiàn)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培育不僅對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展意義重大，其整體水平的高低，還將決定社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展能力和國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
其實(shí)，在中國(guó)，已有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育拓荒者。2009年，學(xué)者王勝在上海成立公益機(jī)構(gòu)百特教育咨詢中心（簡(jiǎn)稱“百特”），在有二百年多歷史的花旗銀行支持下，引入國(guó)際課程，將其本土化，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目地學(xué)校的教師進(jìn)行課程培訓(xùn)，由教師們向?qū)W生授課。經(jīng)過(guò)努力，百特過(guò)去6年累計(jì)服務(wù)了100萬(wàn)的青少年，未來(lái)5年此數(shù)字要達(dá)到1000萬(wàn)。為此，百特正在轉(zhuǎn)型打造一個(gè)輸送產(chǎn)品的青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的樞紐型平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的課程化、產(chǎn)品化、標(biāo)準(zhǔn)化，讓其能被其他更多的人所用，為大規(guī)模復(fù)制建立基礎(chǔ)。
顯然，只有百特一家力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)各方應(yīng)協(xié)同合作，完善我國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育體系。即將于3月23日舉行的2016·全國(guó)青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研討會(huì)將是一次有益嘗試，此次會(huì)議上，北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院與上海百特教育咨詢中心將聯(lián)合發(fā)起成立青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心，該中心將致力于研究和推廣青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，填補(bǔ)現(xiàn)行教育體系的空白。
實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)人才，尤其是能夠應(yīng)對(duì)日益全球化、日益復(fù)雜化的財(cái)經(jīng)人才！因此，筆者建議，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育從娃娃抓起，盡快轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨椋瑢⑺{入學(xué)�；A(chǔ)教育、素質(zhì)教育之中，納入到國(guó)家的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置之中。據(jù)了解，國(guó)家版“核心素養(yǎng)”研究報(bào)告已提交教育部。我們期待，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育能夠成為教育體系的核心素養(yǎng)教育之一，更期待，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育能能夠像美、英、日等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣上升為國(guó)家戰(zhàn)略。
說(shuō)兩句