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　　幾天前，英國教育評價研究機構(gòu)QS發(fā)布2016年“QS世界大學學科排名”，引發(fā)不少關注，“看看你的母校有哪些學科上榜”的標題很快刷爆了朋友圈。

　　仔細瀏覽該學科排名，排名前端的仍為美英高校。對于我國高校來說，也有好消息傳來，大陸共有58所大學的402個專業(yè)，在各自專業(yè)領域中入選全球400強，有5項學科，在全球高校之林中進入前十位。其中，清華大學有3項學科進入前十位：建筑和土木工程專業(yè)均位列第八，材料專業(yè)位列第十；北京大學有2項進入前十位：現(xiàn)代語言專業(yè)位列第八，語言學并列第十。

　　面對這樣一份排名，從不同視角打量，會有不同的解讀，也自會有人歡喜有人愁。

　　榜上有名者，會揚眉吐氣，榜上無名者，難免會質(zhì)疑排行與評價標準的科學性和合理性。但細細看來，排名所展示的結(jié)果，還是能給高校帶來不小的啟發(fā)。靜心琢磨，榜單上位列前茅的，或為知名高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，或為近年來立足國際、瞄準前沿、精心布局、整合優(yōu)勢的重點發(fā)展方向。而這也恰恰說明了，大學發(fā)展，不能求全求大，當找準方向、強化特色，打造精品。惟此，方有可能成為一流。

　　找準方向、強化特色，需要高校在發(fā)展過程中堅持有所為、有所不為。加州大學伯克利分校第七任校長田長霖曾談到，一所大學不可能在很多領域同時達到世界一流，一定要有先后，一定要想辦法扶持最優(yōu)異的學科，把它變成世界最好。該校的發(fā)展歷史也正遵循于此，原來學科門類齊全，但沒有一個學科是世界一流。后來，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，重點發(fā)展理論物理和實驗物理，發(fā)明了加速器，并以此獲得了多個諾貝爾獎，該學科成為世界頂尖，學校也躍居世界一流大學行列。

　　找準方向、強化特色，更需要大學具備相當?shù)亩�力，具備沉潛之心，不隨波逐流。一所好大學，并不是要完全不在乎社會各方的評價，但不能被各種指標、排名和利益誘惑、束縛甚至綁架，更不能持“短期功利”之心，一味追求增加“博士點”數(shù)量，追求學校升級、升格。學校管理者需要保持篤定的文化信仰和高遠目標，樹立“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的精神，沿著明確的方向前行。

　　同樣是幾天前，國務院學位委員會公布新一輪學科評估結(jié)果，多所高校的博士、碩士和專業(yè)學位授權(quán)點被判定為“不合格”或“限期整改”，包括北大、清華等高校在內(nèi)的多所知名高校更是主動提出放棄一些專業(yè)的授權(quán)，自主撤銷一些學位授權(quán)點，而這也恰恰說明，在打造世界一流大學和一流學科的過程中，我國高校已經(jīng)或主動或被動地意識到，只有明確所長、集中優(yōu)勢，才能真正提升質(zhì)量、建成一流。

　　曾有一段時間，在探討大學如何不被各類大學排行榜“牽著鼻子走”時，一句話說得好：不怕排行榜“風”大，就怕高�！皦︻^草”。其實，無論是否放在關注大學排行榜的語境下討論，這句話對于大學發(fā)展都十分重要，有方向，有定力，不為名利折腰，更不做墻頭那棵草。

　　《 人民日報 》（ 2016年03月31日 17 版）