面臨中考 初三學生學英語應(yīng)重視預(yù)習和復習
2016-10-12 08:27:00 來源：北京青年報
案例
微信公號提問：我家孩子上初三了，面臨著中考的壓力，但他在英語學習上卻總提不起興趣，現(xiàn)在還有半年多的時間，作為家長我們應(yīng)該怎么做？
專家觀點
北京市十一學校老師王佳馨：大多數(shù)的情況下應(yīng)該是孩子長期以來對英語學科本身興趣不高，加之受到中考壓力的激化，學生的自身消極反應(yīng)會更加明顯。出現(xiàn)了這種情況，不僅孩子需要調(diào)整心理，避免消極情緒，家長和老師也要避免激化矛盾，讓情況愈演愈烈。激發(fā)興趣需要慢慢來，很多時候孩子并不是沒有興趣，而是并未發(fā)現(xiàn)。
英語的學習在初中階段分為兩種，一種是學科內(nèi)的學習，另外一種是學科外的學習。孩子對英語學習興趣不高，應(yīng)該是對英語學科興趣不高，孩子找不到一個推動其學習的興奮點，激發(fā)不出主動學習的意愿，這就是我們常說的內(nèi)驅(qū)力。在這種情況下，家長更應(yīng)該避免焦慮的情緒影響到孩子對于學科的學習。
具體來說，家長和學生有時對待英語學習需要“去學科化”，即把英語當做一門了解其他學科、其他知識的工具。家長和孩子可以一起發(fā)現(xiàn)孩子本身的興趣所在，在此基礎(chǔ)上結(jié)合英語資料，讓孩子用英語去探索自己喜歡的事情，比如聽音樂、看電影，或查閱相關(guān)的英語資料，在不知不覺間提高英語的輸入量�？偠灾�，興趣是最不應(yīng)該操之過急的，孩子并不是沒有興趣，而是沒有發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣。
許多孩子在最初都是想要學好，但是因為主觀和客觀上的因素，發(fā)現(xiàn)自己無法學好，才選擇逐漸放棄。這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，幫助孩子及時調(diào)整學習策略最為重要。到了初三的沖刺階段，做好預(yù)習和復習更加重要。孩子可以在老師上課前開展預(yù)習工作，攻克生詞、難句和知識點。對課時內(nèi)容獲得初步了解，記錄下不明白的地方，然后將課堂當做一個知識復習、難點攻克和答疑解惑的地方，就能最大限度地提高知識學習的效率。在課后復習階段，總結(jié)鞏固自己所學，對自己的短板加以練習，就能達到事半功倍的效果。
初三階段多為復習課，如果孩子能做好復習預(yù)習，配合老師的進度完成課下任務(wù)，相信孩子會養(yǎng)成一個更加適合他未來發(fā)展的學習習慣，也能取得很好的學習效果。（文/記者 張昆龍）
編輯：朱敬一
關(guān)鍵詞：預(yù)習,英語學習,中考,復習課,初三
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