央廣網(wǎng)北京6月1日消息（記者王啟慧）煙雨朦朧，西子掩面。浙江，一個人才輩出、大師云集的地方，總以一種濃濃的文化質(zhì)感印入世人腦海。據(jù)統(tǒng)計，東漢以來載入史冊的浙江及文學家逾千人，新中國成立以來的“兩院”院士，浙江籍人士占近五分之一。西湖流淌兩千年，將過去深深的文化根基滋養(yǎng)傳承至今。
　　立足傳統(tǒng)，也不斷發(fā)展創(chuàng)新，探索現(xiàn)當代的“新模式”。浙江將耕讀傳家、重教興學的優(yōu)秀素養(yǎng)延續(xù)到今天，改革開放以來，浙江省委、省政府堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，作出了在全省開展教育現(xiàn)代化建設的決策。明確提出了“到2015年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育發(fā)展水平位居國內(nèi)前列；到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成教育強省，教育主要發(fā)展指標達到發(fā)達國家平均水平”的總體目標，在全省拉開了教育現(xiàn)代化建設的序幕。

　　高科技現(xiàn)代城 這里有你的小學生隊友神助攻

　　杭州的現(xiàn)代化水平不言而喻，但你絕對想不到這里的小學生個個都是“創(chuàng)客”好手，人人都是科技時代的神助攻。相信在學生時代，很多人都有過在拐角處跟同學撞個滿懷的經(jīng)歷，嚴重的話還可能受傷。杭州市勝利實驗學校六年級學生湯聿修和他的同學們根據(jù)所學，發(fā)明了“拐角防撞器”，將“拐角防撞器”安裝到拐角處的墻體上，當兩個人同時從兩個方向而來時，“拐角防撞器”則會亮起紅燈以示提醒，防止兩人相撞。除此以外，金俊澤同學根據(jù)分貝分級設計的“智能分貝無聲檢測提醒儀”，應用于課堂、圖書室等場所，協(xié)助老師保持室內(nèi)安靜。

杭州市勝利實驗學校智能課堂

　　這樣的創(chuàng)意在記者采訪過程中看到了很多，這些發(fā)明正是學生們通過學校開設的“創(chuàng)客課程”學習技術，又對生活有所思考而來的成果。杭州市勝利實驗學校以“創(chuàng)客”實驗室的創(chuàng)建為載體，綜合實踐課程開發(fā)為契機，開發(fā)適宜五六年級學生學習的創(chuàng)客課程，從創(chuàng)意編程學習、傳感器應用、3D打印、造物體驗私房面普及全體學生的創(chuàng)客儀式。鼓勵學生用IPad進行項目學習，利用掃描二維碼、拍照、圖片上傳等新媒體手段，引領學生進行自主學習。

　　“小班教育+雙導師”助推現(xiàn)代教育發(fā)展

杭州市崇文實驗學校雙導師課堂

　　走進杭州市崇文實驗學校一間教室，孩子們正在學習端午節(jié)劃龍舟的號子，一名老師打鼓，一名老師帶領唱歌。在崇文，每個班級只有20名左右的學生，兩名老師共同管理，稱為包班。崇文實驗學校是全國第一所專門為小班化教育設計的學校，是全國第一所全面實施新班級教育的學校。上城區(qū)教育局局長項海剛說：“小班化教學能夠讓老師關注到每一個孩子，無論是日常表現(xiàn)還是興趣發(fā)展，尊重每一個孩子，讓孩子在學校里有存在感，對孩子未來發(fā)展是非常有利的�！薄靶掳嗉壗逃�”關注學生的天性秉持、人格塑造、學會思考和拓寬視野思想素養(yǎng)形成。為學生開設了選擇性課程、體驗式課程、多樣化課程、國際化課程等，為學生打開眼界，培養(yǎng)具有民族情懷的國際視野。

　　在崇文實驗學校，選擇性課程可選擇的達80門，每個學生每學期可選擇4門，并且學生如有其它興趣則可以自主申報，通過后即可為學生開課�！敖逃�的現(xiàn)代化就是人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化就要照顧到每一個孩子的需求”校長俞國娣說。

　　愛到深處是情懷 農(nóng)民工子弟的精神文化樂園

　　“在孩子小的時候給他們心里鋪上一層種子，在若干年后種子也許會發(fā)芽”，慈溪市潭北小學校長張洪峰就是一個這樣被種上種子的人，“我小的時候在學校學了二胡，現(xiàn)在這個種子已經(jīng)發(fā)芽了”。如今，張洪峰把他的二胡老師陸新裕請到學校教孩子們學習二胡，文化傳承得到了最好的體現(xiàn)。

潭北小學蔣夢博在30秒內(nèi)可復原一個魔方

　　張洪峰所在的譚北小學是一所85%的學生都是外來務工子女的學校，全校僅690名左右學生，每年卻有100人左右的流動量。雖是一所流動性大的學校，但是學校對孩子們的培養(yǎng)卻計劃長遠。學校校園文化建設特色明顯。融合“農(nóng)村氣質(zhì)、傳統(tǒng)意蘊、平民風格”，環(huán)境文化建設讓人眼前一亮，建設了學農(nóng)書院（農(nóng)具餐廳+藝術教室）、宏德長廊、跆拳道館、大觀園、黃金屋等等，廣泛開展漫畫、跆拳道、舞龍等文體藝術項目。張洪峰認為，給學生開設豐富的興趣課程，并不一定要讓學生在現(xiàn)階段就能出現(xiàn)成果，只要給孩子們鋪上種子，那么在未來某一天種子可能就會發(fā)芽。

　　為培養(yǎng)學生的推理能力、空間想象能力，韓素品老師專門自學了魔方、九連環(huán)、漢諾塔、孔明鎖等，結(jié)合學生特點制定了一套完整的校本課程教程，該校學生蔣夢博僅用30秒即可把一個打亂的魔方還原完畢。在譚北小學，每個學生都有屬于自己的興趣愛好，從空間立體思維到藝術想象，學生都可以在校園內(nèi)找到合適的發(fā)展空間。韓素品說：“在小學階段，對學生此類的培養(yǎng)成果很難顯現(xiàn)出來，在中學、大學中也許會有顯現(xiàn)。在譚北，并不追求短期的成果，諸如二胡、腰鼓等是為了培養(yǎng)孩子一技之長，并不是為了孩子現(xiàn)階段獲獎才開設這樣的課程�！�

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮來臨 高校學子爭當弄潮兒

　　如今是拼創(chuàng)意、敢創(chuàng)新、爭相創(chuàng)業(yè)的時代，80后、90后紛紛在新時代中展露頭角，各高校也在努力提高學生的創(chuàng)業(yè)競爭力，在大學這片沃土中培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。

“寧波大學1986創(chuàng)夢園”一角

　　寧波大學在十多年的探索中形成了寧大特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。學生就業(yè)率位列全國前列。建立以“寧波大學1986創(chuàng)夢園”為核心的創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為創(chuàng)業(yè)學子提供創(chuàng)業(yè)咨詢、導師幫扶、專業(yè)培訓等多方面創(chuàng)業(yè)服務。學校還建立校外實踐孵化平臺，與鎮(zhèn)海國家大學生創(chuàng)業(yè)園等合作共建。在此過程中，涌現(xiàn)了用創(chuàng)新科技編制創(chuàng)業(yè)夢的年輕人徐鵬華、擁有“西北夢”的回族學生韓軍、“互聯(lián)網(wǎng)+早教”的三劍客、從駕校尋得靈感的金遠亮等一批成功的創(chuàng)業(yè)學生。

　　在創(chuàng)業(yè)之初，徐鵬華的創(chuàng)業(yè)就得到了學校的支持，從校內(nèi)場地到校外場地都由學校幫助解決，并且給予徐鵬華團隊十萬元的免抵押貸款，這對于初創(chuàng)公司而言這是至關重要的一步。除此以外，學校的創(chuàng)業(yè)導師幫助學生對接了大量的天使投資公司，獲得了一定資源和優(yōu)勢。據(jù)徐鵬華介紹，寧波大學的創(chuàng)業(yè)團隊數(shù)量龐大，每一個創(chuàng)業(yè)團隊均可通過遞交商業(yè)計劃書申請創(chuàng)業(yè)支持，商業(yè)計劃書一經(jīng)通過即可獲得場地等支持，若未通過則由導師進行打磨修改。在寧波大學，創(chuàng)業(yè)學生獲得老師全程指導，徐鵬華回憶創(chuàng)業(yè)之初，他的創(chuàng)業(yè)導師俞金波對他說：“如果失敗，我這里有一張飯卡，你隨時回來吃飯�！本褪沁@樣無條件的支持和幫助，使得徐鵬華在創(chuàng)業(yè)之路上得到了精神的鼓舞以及實質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導。

中國美術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示

　　在中國美術學院具有跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)新學院，有創(chuàng)業(yè)需求的學生報名參加，請創(chuàng)業(yè)導師進行指導，成為全國99所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，是唯一一所高等藝術院校。中國美術學院注重與企業(yè)園區(qū)的合作，與阿里巴巴進行了一系列合作發(fā)展，包括網(wǎng)上教育、藝術衍生等，學生將所學專業(yè)運用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用個人技能獲取收益。學校倡導“像哲人一樣思考、如匠人一樣勞作”的哲匠精神。此外，學生的創(chuàng)業(yè)成果經(jīng)過校方認定，可以作為學生的畢業(yè)成果，以此鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。據(jù)介紹，中國美術學院每年畢業(yè)生有6%左右的學生從事創(chuàng)業(yè)，60%左右的學生有創(chuàng)業(yè)傾向。

寧波行知中等職業(yè)學校學生在為產(chǎn)品拍照

　　在寧波行知中等職業(yè)學校電子商務創(chuàng)業(yè)中心，這里是校企融合、學生創(chuàng)業(yè)的主要陣地。包括創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)部、自主創(chuàng)業(yè)事業(yè)部、外包服務事業(yè)部以及跨境電商等部門，同時還有易購吧企業(yè)的電子商務事業(yè)部長期駐扎在這里，給電子商務專業(yè)的學生提供隨時的指導。以及負責制定創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)實踐課程安排等教學任務安排的創(chuàng)業(yè)教學督導部。

　　在老師的指導下，以學生自主創(chuàng)業(yè)為主。外包項目有客服項目、美工項目以及運營項目，與慈溪本地的企業(yè)進行合作。其中，學生連續(xù)三年跟GXG企業(yè)合作，尤其是去年雙 “雙十一”當天，完成銷售額達3.8個億，寧波行知中等職業(yè)學校電子商務的同學在這網(wǎng)購狂歡節(jié)中扮演著不可或缺的重要角色。

　　浙江省高度重視教育發(fā)展，特別是“十二五”以來，著眼于解決教育進入“讀好書”新階段遇到的新情況、新問題，堅持“促進公平、提高質(zhì)量、實現(xiàn)協(xié)調(diào)、增強活力、強化服務”的基本要求，積極推進教育事業(yè)改革發(fā)展，經(jīng)過多年努力，全省已建立起包括基礎教育、職業(yè)教育、高等教育和成人教育的完整教育體系。目前以普及從學前三年到高中段十五年教育，2016年十五年教育普及率達98.71%，高等教育實現(xiàn)由精英教育向普及化教育的跨越。

　　浙江深厚的文化底蘊在每一次的改革中繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。伴著悠遠的“建國君民，教學為先”的古老聲音，教育在每一次的歷史進程中扮演著助推器的為師角色，將每一個時期都打造成現(xiàn)代化的教育時代。