新華社長春８月６日電（記者李雙溪 張博宇）在假期，補(bǔ)課似乎成為中小學(xué)生的無奈選擇。家長在感嘆燒錢，學(xué)生們苦于起早貪黑，奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班時(shí)，也有些學(xué)生和家長會(huì)選擇用另一種方式打開暑假。社會(huì)調(diào)研、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)以及親子閱讀會(huì)等方式不僅沒有耽誤學(xué)業(yè)，反而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓假期生活更加豐富多彩。

　　親子讀書會(huì)：回到生活中閱讀

　　早上７：３０半個(gè)小時(shí)晨跑，體能游戲。半個(gè)小時(shí)閱讀《詩經(jīng)》，一個(gè)小時(shí)精讀《綠山墻的安妮》和《草房子》，一個(gè)小時(shí)作業(yè)時(shí)間，午餐休息，下午是自由閱讀和英語繪本的拼讀。

　　這是長春市一個(gè)親子閱讀會(huì)的計(jì)劃，發(fā)起人李兵介紹，這樣的讀書會(huì)已開展了２年，起初她發(fā)現(xiàn)自己上小學(xué)的女兒閱讀量不足，對(duì)書籍缺乏興趣，她希望為孩子找到一些讀書伙伴，因此組織起一個(gè)親子閱讀會(huì)，有時(shí)間的家長可輪流帶領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀。建立ＱＱ群后，參與家長和孩子迅速增加，現(xiàn)已擴(kuò)展到幾個(gè)群。

　　這個(gè)假期已經(jīng)有１０多名孩子報(bào)名，他們?cè)谧越ǖ淖x書吧里面組織孩子讀書，定期還會(huì)邀請(qǐng)東北師范大學(xué)的教授免費(fèi)為孩子講座。

　　讀書會(huì)還會(huì)組織學(xué)生到公園里朗讀經(jīng)典名篇，在湖水邊大聲地朗誦《荷塘月色》，在草地上圍坐誦讀《大明湖之春》、在老城的廣場上品味《故都的秋》。常常吸引了很多路人駐足圍觀，形成了一道人文景觀�！巴ㄟ^這種形式，讓孩子將閱讀融入到生活中�；氐阶髡邔懽鞯那榫持小！崩畋�說。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，這樣的讀書會(huì)已經(jīng)在北京、上海等多個(gè)城市悄然興起，家長們帶領(lǐng)孩子一起，在閱讀中獲取知識(shí)、享受快樂、結(jié)交朋友。

　　社會(huì)志愿者：立體認(rèn)識(shí)世界

　　早上９點(diǎn)，吉林省博物館的大門開啟，迎來了當(dāng)天第一批小觀眾，樹勛小學(xué)３年級(jí)學(xué)生于欣銘也開始了忙碌的一天。她要給這些觀眾們做志愿講解。

　　在一場東北抗聯(lián)為主題的展覽中，于欣銘做目錄和序言的介紹，“東北抗日聯(lián)軍是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的三大抗日武裝之一，同日本侵略者進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，牽制了幾十萬日本關(guān)東軍，有力地支援了全國抗戰(zhàn)�！边@段文字她已經(jīng)背誦了上百遍，從一開始磕磕巴巴，到現(xiàn)在輕松自如。很多故意“刁難”的成人游客，會(huì)問她年份地點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，卻對(duì)她的對(duì)答如流贊賞有加。

　　爸爸于國慶說，她從小學(xué)一年級(jí)就開始做志愿講解員，雖然每場講解，她只負(fù)責(zé)十多分鐘的內(nèi)容，但需要把整場的展覽都了解掌握。為了讓她加深印象，于國慶會(huì)經(jīng)常把里面的名詞如炮樓、碉堡等用圖片反復(fù)解釋，并結(jié)合抗日影視劇講解。

　　于欣銘一上午要做５場講解，如果累了，會(huì)有其他小講解員替補(bǔ)。一假期，有２０多天在博物館里，除了講解還可以參觀展館，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。于國慶表示，女兒做志愿者以來，對(duì)人文歷史類的知識(shí)增長很快�！安┪镳^里的知識(shí)是立體的，比書本更加直觀鮮活�！庇趪鴳c說，“這么小，沒必要拿成績?nèi)ズ饬亢⒆�，讓她健康快樂的成長才是最重要的。”

　　科研發(fā)明：不務(wù)正業(yè)還是活學(xué)活用？

　　“高中還不補(bǔ)課？成績豈不要一落千丈？”每天早上七點(diǎn)起床，吉林大學(xué)附屬中學(xué)高三學(xué)生昌宣宇都要頂著壓力，拿起焊槍在自己的臥室里，把滿桌子的電子元件焊接起來。這已經(jīng)是他的第五代產(chǎn)品，名字長得嚇人——光機(jī)電一體化防忘防丟多功能智能包。

　　簡單來說，就是用來提醒人們出門別忘帶手機(jī)、鑰匙、錢包、身份證件等物品，一旦丟失還會(huì)及時(shí)報(bào)警，并在云端定位查找到的智能包。其中最重要的智能芯片，集成了紅外線傳感器、射頻技術(shù)和報(bào)警器等。

　　昌宣宇假期的一天也很忙碌，早上焊接電子元件，上午去電子市場采購報(bào)廢的設(shè)備，下午給軟件ａｐｐ升級(jí)調(diào)試。晚上寫暑假作業(yè)到１１點(diǎn)。以至于沒有時(shí)間用來補(bǔ)課。

　　從研究到發(fā)明已經(jīng)有７個(gè)月，看著身邊的同學(xué)都在沒日沒夜地補(bǔ)課，爸爸昌鏡輝也很擔(dān)心。但幾次月考下來，他的物理數(shù)學(xué)成績不降反升。“發(fā)明創(chuàng)造不但沒有影響他的學(xué)習(xí)，其實(shí)還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，讓他比別人自學(xué)了更多東西。”昌鏡輝說。

　　忙于科研的不只他一個(gè)，在他的校友中，還有同學(xué)利用假期時(shí)間，發(fā)出上萬份校園欺凌的調(diào)查問卷，并形成了３萬字的調(diào)查報(bào)告。調(diào)研發(fā)起人周上航本是一名高一理科生，去年報(bào)道的多起校園欺凌事件，讓他很震驚，決心和同學(xué)一起發(fā)起問卷調(diào)查。

　　在吉林大學(xué)附屬中學(xué)教師李金華看來，這些行為并不是“不務(wù)正業(yè)”，“從課本知識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐，正是從死記硬背到活學(xué)活用的過程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，接觸現(xiàn)實(shí)的必要過程。”他說。