今年秋季開學(xué)之際，教育部和央視公布《開學(xué)第一課》，體現(xiàn)出了五大看點——有“書卷”造型的舞臺公開課教室，有與機器人比拼鋼琴彈奏，有“詩譯英法唯一人”的人生講述，有《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京詮釋對“武”的理解，整個課程圍繞“字”“武”“文”“棋”和“路”五個關(guān)鍵點，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，探尋文化淵源，體會到中華文化真實的韻味，從而實現(xiàn)精神的洗禮、人格的塑造。

　　《開學(xué)第一課》是一堂生動而豐富的大型公益活動，究其意義，教育部的相關(guān)通知中已明確，《開學(xué)第一課》是中小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，是加強學(xué)生思想道德教育的重要契機，并將作為中國夢主題教育活動和開學(xué)教育的重要組成部分”。從2008年首屆《開學(xué)第一課》開播以來，歷年的主題都有著鮮明的時代特色，從“知識守護生命”到“我愛你，中國”，從“乘著夢想的翅膀”到“父母教會我”，從“英雄不朽”到“先輩的旗幟”，開學(xué)第一課對青少年價值觀的啟迪和引導(dǎo)，讓孩子們在與時代結(jié)合的主題教育中獲得寶貴的精神財富，發(fā)揮了不可忽視的作用。同時，宏大的開學(xué)第一課，還有了更為靈活、更為自主、更具創(chuàng)新、更接地氣的形式創(chuàng)新和內(nèi)涵挖掘。

　　靈活體現(xiàn)在形式上的創(chuàng)新。不再拘泥于單一的說教，也不再受制于場地的限制，而是因地制宜，不拘一格�；蜓葜v、或背誦、或觀看、或收聽、或交流，不變的是內(nèi)涵，改變的是形式。正是形式的豐富多樣，才更受歡迎并更具有群眾基礎(chǔ)。于此，孩子們不再是簡單的受眾，而是設(shè)計者、組織者、參與者和表演者，他們在參與活動中鍛煉了自己，也感染和教育了別人。

　　自主體現(xiàn)在創(chuàng)意上的差異。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。對于開學(xué)第一課怎么開，怎么舉行，體現(xiàn)了充分的自主性和民主性。不但地區(qū)之間差異巨大，即便是細胞性的校際之間、班際之間，也是按照自己的想法，自主設(shè)計、自我安排、自行組織，最大化的體現(xiàn)了原創(chuàng)性，發(fā)揮了主動能動性和創(chuàng)造力。

　　創(chuàng)新體現(xiàn)在作風(fēng)上的平實。接地氣，才能貼近現(xiàn)實、貼近實際、貼近需要。無論是高大上的公益晚會，還是小眾化的班級活動，開學(xué)第一課已然成為素質(zhì)教育、人格教育、思想教育的重要載體，成為不斷衍生的實現(xiàn)路徑、不斷固化的教育手段、校園文化的社會認(rèn)同。在人格塑造和思想教育存在重大短板的當(dāng)下，開學(xué)第一課的設(shè)計特點、展示方式，都具有極為重要的參考價值。

　　就現(xiàn)實來看，加強青少年的思想道德教育意義重大。不過，如何教育，如何強化，既離不開形式上的創(chuàng)新，又離不開效果上的評估。因而，除了教育部門之外，整個社會都要意識到開展開學(xué)第一課的重要性，并將其上升到對青少年思想道德教育的高度來看待。唯有如此，才能“百尺竿頭，更進一步”，不斷結(jié)合時代的變化而實現(xiàn)形式創(chuàng)新和內(nèi)涵挖掘，讓“兒童的春晚”更加常態(tài)化、科學(xué)化、合理化，并成為教育改革與創(chuàng)新的切口。