在今年上海、浙江實行的新高考改革試點中，物理“遇冷”。據(jù)統(tǒng)計，兩省選擇參加物理考試的考生均不超過30%，這一數(shù)據(jù)頗讓人深思。畢竟，作為一門重要的基礎科學，物理是一個國家未來發(fā)展的基石之一。

　　不過，面對物理的“遇冷”，我倒認為大可不必過于擔心。考生不愿選擇物理的主要原因是認為太難、“性價比”不高。對于“性價比”，需要在頂層設計上加以引導和鼓勵，讓學習物理和從事物理教學、研究成為一件不僅受人尊敬而且還收入頗豐的事情。而對于物理太難，分層教學和因材施教或是解決之道。

　　我們的高中物理課程難度不小，而且并非所有的孩子都對物理感興趣，當年我就是因為對物理的力學“不開竅”而投向了文科的懷抱。鑒于物理常識的重要性，我們有必要讓所有的孩子都了解，并通過會考來加以檢驗，但高深的物理研究，完全可以留給那些真正喜愛物理的學生。

　　這要求我們的老師調(diào)整教學，用更加生動的方式培養(yǎng)更多孩子對物理的興趣；而另一方面，則需要為那些愿意不斷鉆研的孩子提供更好的條件和更大的空間。實際上，不僅物理如此，其他學科也是一樣。

　　試點就是不斷找問題并加以改善的過程。所以，發(fā)現(xiàn)物理“遇冷”絕非壞事，也無需焦慮。即便只有不到30%的學生，如果能把他們中的佼佼者都培養(yǎng)成出色的物理學家，那也是成就！