《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》顯示——

　　我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)成效明顯

　　教育部人文社會科學(xué)重點研究基地、東北師范大學(xué)農(nóng)村教育發(fā)展研究院今天在京發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2019》顯示，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)成效明顯，師資隊伍向好發(fā)展，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，83.46％的鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師愿意繼續(xù)留在鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

　　報告指出，2017年國家實施第三期學(xué)前教育行動計劃。學(xué)前教育規(guī)模穩(wěn)步增長，財政投入持續(xù)增加，長期制約學(xué)前教育改革發(fā)展的瓶頸問題得到突破。農(nóng)村（鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村）學(xué)前教育多項指標(biāo)得到改善。

　　2017年教育部門辦普惠性幼兒園數(shù)量為75553所。其中，城區(qū)10710所，占14.18％，鎮(zhèn)區(qū)23613所，占31.25％；鄉(xiāng)村41230所，占54.57％。在2017年新增的9434所教育部門辦普惠性幼兒園中，城區(qū)為941所，占9.97％；鎮(zhèn)區(qū)為2121所，占22.48％；鄉(xiāng)村為6372所，占67.54％。新增普惠性幼兒園九成投放在農(nóng)村。

　　2017年全國新增的20.01萬名幼兒專任教師中，城區(qū)10.2萬人，占51％；鎮(zhèn)區(qū)為6.4萬人，占31.99％；鄉(xiāng)村3.4萬人，占17.01％。

　　農(nóng)村學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展的背后，是國家經(jīng)費投入的持續(xù)增加。2016年全國農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費達(dá)1276.99億元，相比2015年增長13.67％。

　　2016年，學(xué)前教育國家財政性教育經(jīng)費達(dá)到1326.07億元，其中投入到農(nóng)村的有679.91億元，相比2015年增幅為14.4％，占學(xué)前教育國家財政性教育經(jīng)費投入的51.27％。

　　報告還顯示，農(nóng)村義務(wù)教育整體發(fā)展成效明顯，教師隊伍建設(shè)成效明顯。

　　2017年全國各地共招聘特崗教師7.7萬名，分布在1萬多所農(nóng)村學(xué)校。2017年全國農(nóng)村小學(xué)93.8％的教師擁有�？萍耙陨蠈W(xué)歷，城鄉(xiāng)差距為4.6個百分點，比2016年縮小2個百分點。全國農(nóng)村初中本科及以上學(xué)歷教師為81.1％，城鄉(xiāng)差距為10.3個百分點，比2016年縮小2.5個百分點。

　　對全國18個�。ㄊ�、區(qū)）35個縣（區(qū)）中小學(xué)的分層抽樣調(diào)查顯示，《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》實施后，對支持計劃持滿意態(tài)度的鄉(xiāng)村教師達(dá)84.85％，83.46％的鄉(xiāng)村教師愿意繼續(xù)留在鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

　　除了師資方面的“軟件”建設(shè)持續(xù)向好外，鄉(xiāng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等硬件建設(shè)同樣取得了顯著成效。2017年鄉(xiāng)村小學(xué)體育運動場館、體育器械、音樂器械、美術(shù)器械、教學(xué)自然實驗儀器達(dá)標(biāo)率均在83％—88％之間，與2016年相比，增幅在12—13個百分點之間；鄉(xiāng)村普通初中辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率在89％—93％之間，與2016年相比，增幅在5—8個百分點之間。

　　此外，2017年全國又有560個縣（市、區(qū)）通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估認(rèn)定，是認(rèn)定數(shù)量最高的一年，至此全國累計認(rèn)定縣（市、區(qū)）已達(dá)2379個，占81％。這與通過評估的各縣對農(nóng)村教育持續(xù)增加投入，幫助農(nóng)村學(xué)校補短板是分不開的。

　　報告課題組負(fù)責(zé)人、東北師范大學(xué)教授鄔志輝說，改革開放40年來，國家高度重視農(nóng)村教育發(fā)展，積極改變農(nóng)村教育落后面貌，農(nóng)村教育實現(xiàn)了由掃盲普小教育向普及高中階段教育、由城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展向城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展、由農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一向多元、由農(nóng)村學(xué)生有學(xué)上向上好學(xué)的重大轉(zhuǎn)變。（李澈）