近日，澳大利亞“學生—大學—校友”網絡平臺發(fā)布了一份有關留學生就業(yè)結果和留學生滿意度調查的全球比較報告——《2019留學生就業(yè)結果與滿意度報告》。該報告顯示，亞洲國家的留學生在選擇海外留學的專業(yè)、院校及目的地國家時，優(yōu)先考慮就業(yè)前景。

　　一萬名來自中國、印度、印尼、馬來西亞、新加坡、泰國和越南的學生接受了該項調查。其中，超過81%的學生表示，他們到海外學習是為了提高就業(yè)機會或者獲得特定職業(yè)。

　　該研究負責人謝恩·狄龍表示，“通過調查，我們看到一個有趣的趨勢，就業(yè)力對學生選擇留學目的地國和院校時日益重要。很多學生都基于就業(yè)詢問國際教育方面的建議。隨著職場未來變得越來越充滿不確定性，大量學生將選擇那些能帶給他們更多優(yōu)勢的課程”。

　　該報告顯示，排在前10的向其他人推薦自己所在大學的原因中，有5個與就業(yè)力相關；排在前10的向其他人推薦留學國家的原因中，有7個與就業(yè)力相關。狄龍分析，就業(yè)市場現(xiàn)在充滿競爭，越來越多的留學生感覺他們的獨特性和競爭優(yōu)勢正被削弱。因此，就業(yè)力也就變成真正重要的考慮因素。此外，留學生大量的教育投入也使就業(yè)力變得更加重要。

　　此外，該調查顯示，只有40%—50%的留學生對于他們就讀大學提供的職業(yè)支持感到滿意，在這個方面，留學澳大利亞和英國的學生滿意度高于留學美國和歐洲的學生。一些國家的大學，如美國、澳大利亞和加拿大，未能像幫助本國學生那樣為留學生擴大就業(yè)前景。

　　狄龍說：“有1/5的留學生沒有在目的地國家獲得實習機會�！痹谝恍﹪�家，如英國和澳大利亞，只有17%的留學生有機會實習。而在歐洲，有37%的國際學生獲得實習機會。來自新加坡、中國香港、印度和馬來西亞的學生最可能參與實習，并將實習作為海外學習的一部分，有83%的新加坡學生和71%的印度學生表示曾經實習過。

　　報告還顯示，大量留學生回到祖國后才獲得第一份工作。尤其是留學英國的學生，這一比例最高，達到86%，而加拿大最低，為65%。這一發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了加拿大對留學生畢業(yè)后的工作簽證更慷慨，而英國在幾年前廢除了這一簽證政策。

　　加拿大參與調查的國際學生普遍表示，在競爭某一崗位時，他們與當地學生擁有同樣的機會，這一比例為44%；在留學英國的國際學生中，僅有24%感覺他們與當地學生擁有相同的就業(yè)機會；留學澳大利亞的學生這一比例為28%；留學美國的這一比例為35%。美國參與調查的國際學生中，有2/3表示在當地獲得了第一份工作，而留學澳大利亞學生的這一比例為83%。

　　在接受調查的國際學生中，邊學習邊兼職工作的占一半，大多數是來自印度和越南的學生。留學澳大利亞的學生更多地表示，他們沒有獲得來自大學的兼職工作支持。通常，這與他們就讀的專業(yè)相關，例如科學與工程學專業(yè)學生因為時間約束較少，可能兼職更多。只有大約1/4至1/3接受調查的學生表示，大學支持留學生邊學習邊兼職工作。這一比例在歐洲為57%，在美國為53%。

　　報告還發(fā)現(xiàn)，無論國際學生在美國、加拿大、新西蘭、歐洲、澳大利亞還是在英國學習，他們的海外經歷都非常類似，對這段經歷的評價也都是正面的。其中，留學美國、加拿大和新西蘭的國際學生對其教育投資回報更為滿意。高達3/4的加拿大國際學生對他們的投資回報非常滿意，留學英國學生的這一比例為2/3，留學澳大利亞學生的這一比例為70%。

　　對于海外學習經歷，來自印度的留學生最不滿意，原因可能是回國后或在留學國家的就業(yè)前景不佳。在接受調查的美國和歐洲的國際學生中，有85%表示，國際教育在他們的職業(yè)成功中發(fā)揮了關鍵作用，而留學英國的國際學生這一比例為75%。

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　　《中國教育報》2019年03月29日第6版