在惠州市仲愷平南小學(xué)，有一座空中農(nóng)場(chǎng)。每周的勞動(dòng)課上，都會(huì)有一群小學(xué)生來(lái)到樓頂，打理他們的農(nóng)場(chǎng)，足不出校體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。

　　為什么要建一個(gè)空中農(nóng)場(chǎng)？該校負(fù)責(zé)人坦言，因?yàn)樾�園里除了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外，沒(méi)有更多空地，只好向樓頂要空間。

　　那農(nóng)場(chǎng)可以發(fā)揮什么作用？學(xué)生“下地”勞動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，采摘、義賣，感受勞動(dòng)價(jià)值，在潛移默化之中提升綜合素質(zhì)……農(nóng)場(chǎng)就是課堂，植物就是老師。想想孩子們除草、施肥的身影，想象一下他們擺攤義賣做公益時(shí)臉上的表情——誰(shuí)不想自己的學(xué)校里有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)呢？

　　弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，重視勞動(dòng)教育。去年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)要求，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。當(dāng)前，有關(guān)勞動(dòng)教育各種探索，正在各地火熱進(jìn)行中。但也必須承認(rèn)，勞動(dòng)教育教什么、怎么教，對(duì)一些學(xué)校而言仍然是一道難題。從這個(gè)角度看，校園空中農(nóng)場(chǎng)多多益善。

　　應(yīng)該說(shuō)，在校園里打造農(nóng)場(chǎng)，很多學(xué)校并不具備這樣的條件。仲愷平南小學(xué)的思路，可以推廣、值得借鑒。那就是立足自身實(shí)際，盡力盤活現(xiàn)有閑置資源，走出一條適合自己的路子。有條件的就開(kāi)辟一方勞動(dòng)天地，沒(méi)條件的可以主動(dòng)“走出去”。比如一些學(xué)校讓學(xué)生在家洗碗掃地、在校保潔綠化、在校外職業(yè)體驗(yàn)，讓教室課堂與家庭、與自然、與社會(huì)貫通起來(lái)，搭建渠道和平臺(tái)，讓學(xué)生更好感受勞動(dòng)的魅力。