在惠州市仲愷平南小學，有一座空中農(nóng)場。每周的勞動課上，都會有一群小學生來到樓頂，打理他們的農(nóng)場，足不出校體驗種植的樂趣。

　　為什么要建一個空中農(nóng)場？該校負責人坦言，因為校園里除了運動場外，沒有更多空地，只好向樓頂要空間。

　　那農(nóng)場可以發(fā)揮什么作用？學生“下地”勞動，增長見識，采摘、義賣，感受勞動價值，在潛移默化之中提升綜合素質(zhì)……農(nóng)場就是課堂，植物就是老師。想想孩子們除草、施肥的身影，想象一下他們擺攤義賣做公益時臉上的表情——誰不想自己的學校里有一個農(nóng)場呢？

　　弘揚勞動精神，重視勞動教育。去年召開的全國教育大會要求，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。當前，有關勞動教育各種探索，正在各地火熱進行中。但也必須承認，勞動教育教什么、怎么教，對一些學校而言仍然是一道難題。從這個角度看，校園空中農(nóng)場多多益善。

　　應該說，在校園里打造農(nóng)場，很多學校并不具備這樣的條件。仲愷平南小學的思路，可以推廣、值得借鑒。那就是立足自身實際，盡力盤活現(xiàn)有閑置資源，走出一條適合自己的路子。有條件的就開辟一方勞動天地，沒條件的可以主動“走出去”。比如一些學校讓學生在家洗碗掃地、在校保潔綠化、在校外職業(yè)體驗，讓教室課堂與家庭、與自然、與社會貫通起來，搭建渠道和平臺，讓學生更好感受勞動的魅力。