光明日報記者 王軒堯

　　作為走進企業(yè)的“科技副總”，浙江大學(xué)周鳴川研究員與某民營醫(yī)療機構(gòu)共建聯(lián)合實驗室，推動眼科手術(shù)機器人進入國家創(chuàng)新審批通道；浙江農(nóng)林大學(xué)王翀教授與杭州某飼料企業(yè)深度合作，將核心技術(shù)推廣至多省，保障援藏湖羊存活率達100%……

　　近日，國務(wù)院印發(fā)《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），提出“探索建設(shè)科技商學(xué)院，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新鏈條”，持續(xù)推動教育科技人才一體發(fā)展走深走實。

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，從破除人才流動壁壘的柔性引才機制，到定向培育復(fù)合型轉(zhuǎn)化人才的科技商學(xué)院，再到重構(gòu)育人邏輯的新型研創(chuàng)機構(gòu)，一支新型產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化人才隊伍正加速成型，并成為推動高�？萍汲晒麖膶嶒炇易呦蛏�產(chǎn)線的生力軍。

　　　破制度壁壘，暢人才通道

　　采訪中，多位專家表示，盡管產(chǎn)學(xué)研融合改革已推行多年，仍有不少難題亟待破解：科研選題與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，高校優(yōu)勢領(lǐng)域供需錯配；技術(shù)經(jīng)理人專業(yè)能力不足，難以獲得科研人員信任；校地對接缺乏精準(zhǔn)方案與持續(xù)跟進，成果落地成效有限……

　　“目前，青島在橡膠輪胎、海洋養(yǎng)殖等領(lǐng)域的科技成果實現(xiàn)了較高的就地轉(zhuǎn)化率，但在先進材料、新能源、高端裝備等駐青高校和科研院所的優(yōu)勢領(lǐng)域，則存在‘創(chuàng)新成果找不到應(yīng)用場景、產(chǎn)業(yè)需求找不到技術(shù)支撐’的堵點�！鼻鄭u市工程咨詢院（青島產(chǎn)業(yè)研究院）產(chǎn)業(yè)研究首席代表李洋說。

　　“最大的痛點是高校評價體系與企業(yè)需求錯位�！眲�(chuàng)遠信科（上海）技術(shù)股份有限公司董事長馮躍軍告訴記者，“高校教師面臨論文發(fā)表壓力，傾向于追求短期可見的成果，導(dǎo)致研究方向往往偏離產(chǎn)業(yè)需求。企業(yè)追求解決實際問題，部分學(xué)術(shù)論文在產(chǎn)業(yè)界看來缺乏實用價值�！�

　　針對這一現(xiàn)狀，《規(guī)劃》從培養(yǎng)、流動、激勵三個維度作出系統(tǒng)性部署，構(gòu)建起覆蓋全鏈條的人才支撐體系。

　　在人才培養(yǎng)端，《規(guī)劃》提出“探索建設(shè)科技商學(xué)院”，加強技術(shù)經(jīng)理人隊伍專業(yè)化建設(shè)，補齊復(fù)合型轉(zhuǎn)化人才短板。

　　在人才流動端，《規(guī)劃》提出暢通校企及科研院所間的人才交流通道，支持科研人員離崗創(chuàng)業(yè)、企業(yè)人才入校任教。這從制度層面破除了體制障礙，讓科研人員能下沉一線，產(chǎn)業(yè)專家能站上講臺。

　　在人才激勵端，深化職務(wù)科技成果賦權(quán)改革持續(xù)推進，進一步下放成果處置權(quán)、收益權(quán)，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分配比例，完善盡職免責(zé)機制，從利益導(dǎo)向上引導(dǎo)科研人員主動面向產(chǎn)業(yè)需求開展研究、投身成果轉(zhuǎn)化。

　　“高等教育是教育、科技、人才一體發(fā)展的交匯點。過去，高校主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)人才，企業(yè)負(fù)責(zé)使用人才。未來，人才培養(yǎng)任務(wù)將由高校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、科研院所共同完成�！鼻迦A大學(xué)教育學(xué)院教授李立國在解讀《規(guī)劃》時表示。

　　　引增量“活水”，盤存量“家底”

　　在《規(guī)劃》“探索建設(shè)科技商學(xué)院”的部署引領(lǐng)下，一批新型學(xué)院正加速落地，為科技成果轉(zhuǎn)化輸送“增量”人才。4月20日，安徽理工大學(xué)成立科技商學(xué)院等3個新學(xué)院；4月29日，安徽工業(yè)大學(xué)組建包括科技商學(xué)院在內(nèi)的5個新學(xué)院（研究院）；5月7日，南京信息工程大學(xué)科技商學(xué)院正式揭牌；7月18日，北京科技大學(xué)科技商學(xué)院在雄安成立……

　　“傳統(tǒng)商學(xué)院以通用管理人才培養(yǎng)為核心，技術(shù)轉(zhuǎn)移、知識產(chǎn)權(quán)運營等內(nèi)容多為選修，課程設(shè)置與技術(shù)轉(zhuǎn)化存在差距；工程學(xué)院更關(guān)注具體技術(shù)和問題解決，對技術(shù)轉(zhuǎn)化所需的資金、政策、場景等較少單獨設(shè)課。因此，科技商學(xué)院應(yīng)彌補兩者短板，課程體系需涵蓋技術(shù)轉(zhuǎn)移原理、知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、科技金融、硬科技創(chuàng)業(yè)、技術(shù)估值等領(lǐng)域，真正培養(yǎng)‘懂科技、懂產(chǎn)業(yè)、懂資本、懂市場、懂管理’的復(fù)合型科技產(chǎn)業(yè)組織人才�！崩钛笳J(rèn)為。

　　“科技商學(xué)院將依托工科底蘊，打造融合創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈的關(guān)鍵樞紐�！北本┛萍即髮W(xué)校長呂昭平介紹。該�？萍忌虒W(xué)院將聯(lián)動政府、高校、科研院所、龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和科技金融機構(gòu)，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)服務(wù)和生態(tài)鏈接于一體的新型科技商學(xué)院與功能平臺。

　　對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟研究中心副研究員薛新龍認(rèn)為：“科技商學(xué)院本質(zhì)是將技術(shù)可能性高效轉(zhuǎn)化為社會價值與經(jīng)濟價值的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化引擎，因此它并非傳統(tǒng)商學(xué)院和工學(xué)院的簡單疊加，也不是在常規(guī)商科人才培養(yǎng)方案里增加幾門編程課或AI講座就能實現(xiàn)功能轉(zhuǎn)型。科技商學(xué)院的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)圍繞技術(shù)商業(yè)化的前沿實踐過程構(gòu)建，包括技術(shù)前沿研判、商業(yè)工程化設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容；教師團隊除了專注于創(chuàng)新理論、技術(shù)擴散等基礎(chǔ)研究的學(xué)術(shù)型教授，還應(yīng)吸納科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、首席技術(shù)官、資深投資人等創(chuàng)新實踐領(lǐng)域的人才；同時要建立導(dǎo)向清晰的動態(tài)評價體系，將教師在特定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生的技術(shù)價值、為區(qū)域創(chuàng)新政策體系提供的決策支撐與系統(tǒng)性建議等納入人才評價體系。當(dāng)然，不同高校的科技商學(xué)院絕不能千篇一律，要讓自身的學(xué)科優(yōu)勢與所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)生態(tài)深度耦合，實現(xiàn)差異化發(fā)展。”

　　另一方面，作為盤活高校“存量”人才的代表性舉措，“科技副總”等柔性引才模式已在全國多地形成規(guī)�；瘜嵺`，成為科研人才快速下沉產(chǎn)業(yè)一線的重要通道。例如，浙江省科技廳數(shù)據(jù)顯示，浙江已累計選派科技副總超1700名，覆蓋智能制造、生物醫(yī)藥等20余個重點產(chǎn)業(yè)，有效緩解了中小企業(yè)研發(fā)人才不足的燃眉之急。

　　　厚成才沃土，強轉(zhuǎn)化鏈條

　　《規(guī)劃》提出，“打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新鏈條”。各地正涌現(xiàn)出一批新型育人與研發(fā)機構(gòu)，為人才體系建設(shè)提供前沿樣本。

　　在上海創(chuàng)智學(xué)院的一間實驗室里，綠幕背景前立著一臺協(xié)作機械臂，幾名年輕學(xué)生緊盯屏幕調(diào)試參數(shù)，身后的機械臂正夾著毛絨玩偶進行精度測試。

　　“我們正在進行的是‘人在環(huán)路的機械臂遙控操作數(shù)據(jù)采集’。通過人機協(xié)作操縱設(shè)備，讓算法從人類反饋中學(xué)習(xí)處理更廣泛的場景，它會越來越聰明。未來，我們打算依托創(chuàng)智學(xué)院‘產(chǎn)學(xué)研’平臺，進一步拓展研究影響力�！闭�在測試的上海創(chuàng)智學(xué)院2025級博士生錢鵬方介紹。

　　“創(chuàng)智未來中心幫助學(xué)生通過市場實現(xiàn)自身價值。中心配備了課程體系、政策支持，并引入外部大型企業(yè)，特別是相關(guān)投資人，為學(xué)生進行輔導(dǎo)�！鄙虾�創(chuàng)智學(xué)院常務(wù)副院長丁曉東表示。他介紹，創(chuàng)智學(xué)院打破了“先上課、再科研、最后就業(yè)”的傳統(tǒng)育人路徑，推行“研創(chuàng)學(xué)”一體化培養(yǎng)模式，學(xué)生從入學(xué)起就進入真實科研與轉(zhuǎn)化項目，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下同步開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)甚至創(chuàng)業(yè)孵化，科研能力與轉(zhuǎn)化能力同步成長。

　　“我們不追求每個學(xué)生都成為面面俱到的‘六邊形戰(zhàn)士’，而是鼓勵有不同特長的學(xué)生組隊協(xié)作，組成能打硬仗的‘六邊形戰(zhàn)隊’�！倍�曉東強調(diào)，新型人才培養(yǎng)的核心，是把成果轉(zhuǎn)化的場景前置到培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做科研的同時就懂市場、會轉(zhuǎn)化，畢業(yè)就能直接投身產(chǎn)業(yè)一線，而不是走出校門再重新適應(yīng)。

　　“一個人在成長道路上不踩坑，是不太可能的。”丁曉東認(rèn)為，創(chuàng)智學(xué)生最大的特點之一便是“敢于失敗”，“學(xué)院都是自由探索項目，只要你申請，并且能全身心投入項目，我們就給予投入，不再去評審它�！睌�(shù)據(jù)顯示，學(xué)院成立不到兩年，已孵化26家?guī)熒鷦?chuàng)業(yè)企業(yè)，其中17家由在校學(xué)生創(chuàng)辦；50余家頭部企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接。

　　在創(chuàng)智學(xué)院不遠處，上海尚思自然科學(xué)研究院正致力于為科學(xué)家提供長周期、穩(wěn)定資助，支持他們開展“從0到1”的原創(chuàng)科研。

　　如果說創(chuàng)智學(xué)院是從培養(yǎng)端重塑人才能力，尚思研究院則從服務(wù)端創(chuàng)新了人才扶持模式。

　　“我們選的不是項目，是項目背后的人�！鄙兴佳芯吭菏紫�科學(xué)官李黨生說。作為上�；�礎(chǔ)研究先行區(qū)建設(shè)的核心載體，尚思研究院打破傳統(tǒng)科研資助模式，不接受個人申報、不搞單位推薦，由科學(xué)官團隊在全球范圍內(nèi)主動遴選學(xué)者，通過“小同行評技術(shù)、大同行評價值”的雙重評審機制，聚焦前沿性、顛覆性的研究方向。

　　作為新型研發(fā)載體，尚思研究院創(chuàng)新轉(zhuǎn)化組織模式，依托概念驗證平臺組建專業(yè)服務(wù)團隊，配備技術(shù)經(jīng)理人對接產(chǎn)業(yè)落地�？蒲腥藛T潛心開展原始創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化服務(wù)團隊承接專利布局、市場研判、早期資本對接等工作，打通基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)走向產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，串聯(lián)高校、醫(yī)院、生物醫(yī)藥企業(yè)、資本方，破解國內(nèi)基礎(chǔ)科研與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)兩條平行線割裂的行業(yè)困局。

　　從頂層制度設(shè)計到基層實踐創(chuàng)新，從人才雙向流動到新型育人探索，一支多層次、專業(yè)化的新型產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化人才隊伍正加速壯大，讓更多實驗室里的科研成果真正走上生產(chǎn)線、走進市場，為教育科技人才一體發(fā)展注入持久動能。