九月剛開學(xué)，上海工會夜校的《人工智能訓(xùn)練師考證培訓(xùn)》課程就被職工“搶”爆了——上線即滿，一座難求。這股AI學(xué)習(xí)熱從何而來？面對AI考證熱，又該如何理性看待？記者采訪了該課程授課教師、上海旅游高等專科學(xué)校人工智能教研室負責人王麗。

　　“職工對人工智能的關(guān)注，已經(jīng)從了解AI逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)AI、應(yīng)用AI�！蓖觖惖幕卮痖_門見山。

　　在她看來，AI正加速進入越來越多的工作場景。職工真正關(guān)心的，早已不是“AI是什么”，而是“AI能不能幫我提高效率、解決實際問題”，以及“未來我的崗位需要具備哪些新能力”�！斑@次報名火爆，更多體現(xiàn)了大家對職業(yè)能力提升和崗位轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需求�！惫�會夜校授課模式靈活、適配上班族節(jié)奏，是面向社會大眾的普惠學(xué)習(xí)渠道，恰好接住了這股需求。作為上海旅專的授課教師，王麗把這門課看作學(xué)校服務(wù)社會的一次實踐——去年學(xué)校成立了人工智能教研室，通過夜校把教育資源向社會開放，是“AI+職業(yè)教育”與產(chǎn)教融合的一個落地點。

　　提到人工智能訓(xùn)練師，不少人以為是“訓(xùn)練AI的工程師”。王麗解釋，這個職業(yè)的核心不是寫代碼，而是理解AI工具的工作方式，并能結(jié)合業(yè)務(wù)場景處理數(shù)據(jù)、優(yōu)化任務(wù)、協(xié)調(diào)人機協(xié)作。“AI生成的內(nèi)容準不準？怎樣向AI提出更有效的問題？怎樣把AI落到自己的崗位上？這些才是關(guān)鍵能力�！币虼耍�這門課不只是“考證課”，它對應(yīng)職業(yè)能力考核要求，融入大量真實案例和實務(wù)內(nèi)容。

　　王麗告訴記者，自己堅持一條原則：不能只講概念，一定要動手做。記者在現(xiàn)場看到，學(xué)員以25至50歲的在崗職工為主，多數(shù)為非計算機專業(yè)，第一次系統(tǒng)接觸AI�！拔覀儚膶嶋H工作場景出發(fā)，通過案例讓大家聽得懂、學(xué)得會、用得上�！币粋�零基礎(chǔ)學(xué)員，從最基本的“怎樣向AI提問”學(xué)起，再逐步掌握提示優(yōu)化、結(jié)果評價的技巧，以及怎樣把這些方法遷移到工作場景中�！拔覀兿Ｍ麑W(xué)員獲得的不是孤立知識點，而是一套AI訓(xùn)練師思路�！�

　　貼合考證大綱是課程一大特點。王麗介紹，人工智能訓(xùn)練師的考核難點不在單個知識點，而在能否把不同知識技能串聯(lián)起來。因此，教學(xué)不會簡單按“知識點—做題—背答案”進行，而是讓學(xué)員面對真實訓(xùn)練任務(wù)，思考“任務(wù)是什么、需要什么數(shù)據(jù)、怎么清洗、怎么選模型”，在實操中理解知識。“以職業(yè)能力要求為基礎(chǔ)，以案例理解知識，以實操形成能力�！蓖觖愡@樣概括。至于證書分量，她建議理性看待，“證書是學(xué)習(xí)證明，真正決定職業(yè)競爭力的，是能不能把能力用到真實工作中�！�

　　談及人工智能訓(xùn)練師職業(yè)未來，王麗認為發(fā)展空間值得關(guān)注，但職業(yè)本身也會變化�！斑^去關(guān)注會不會用AI工具，未來真正重要的是三點：懂業(yè)務(wù)、懂AI、懂得如何讓人和AI協(xié)同工作�！痹谒�看來，AI訓(xùn)練能力不一定只是獨立新職業(yè)，它會逐漸融入旅游、酒店、傳媒、制造、行政等各行各業(yè)崗位。從職業(yè)教育的角度來說，這也意味著培養(yǎng)人才方式需要變化，未來的職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)專業(yè)能力，也要培養(yǎng)學(xué)生和職工適應(yīng)新技術(shù)、使用新工具、解決新問題的能力�！皻w根到底，大家學(xué)AI不是為了追熱點，而是讓它真正成為提升職業(yè)能力、提高工作效率的工具�！蓖觖愓f。

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