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　　 近年來備受詬病的研究生教育即將迎來重大變革。教育部14日發(fā)布《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），強調(diào)各地各研究生培養(yǎng)單位要更好地發(fā)揮課程學習在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實際傾向。

　　記者查閱得知，這是自2014年3月教育部、國家發(fā)改委和財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》以來，教育部首次就研究生課程建設(shè)發(fā)出專項文件。其內(nèi)容明晰、細致，從強調(diào)課程地位、明晰課程體系導向，到完善課程審查、選課、研究生考核、導師評價激勵機制等，幾乎涵蓋了研究生培養(yǎng)的全過程。

　　轉(zhuǎn)變重科研輕課程傾向

　　“課程學習是我國學位和研究生教育制度的重要特征，……重視課程學習，加強課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務(wù)�！薄兑庖姟访鞔_培養(yǎng)單位應(yīng)科學認識課程學習在研究生培養(yǎng)中的重要地位和功能，切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實際傾向，把課程建設(shè)作為學科建設(shè)工作的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評價學科發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標。

　　在投入機制上，《意見》強調(diào)，培養(yǎng)單位要統(tǒng)籌使用各類經(jīng)費，加大對研究生課程建設(shè)、教學改革的常態(tài)化投入，把課程建設(shè)、教學改革和教學管理工作納入學校和院系工作考核、評價指標體系，加大考核評價指標權(quán)重，提升課程教學工作地位。

　　課程體系以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點

　　課程怎么開，是研究生教育發(fā)展的重要問題。此前高校普遍存在“老師研究啥就開啥”等情況。今后，這樣“因人設(shè)課”的做法被明令禁止。

　　《意見》明確提出研究生課程體系應(yīng)“以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，拓寬知識基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課”。在課程設(shè)置上，要科學分類，根據(jù)需要按一級學科設(shè)置課程和設(shè)置跨學科課程，并特別指出要“增加研究方法類、研討類和實踐類等課程”。

　　為保證豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源的供給，《意見》要求加大課程開發(fā)投入力度，建立開放性、競爭性課程設(shè)置申請機制；增加開設(shè)短而精的課程和模塊化課程；探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機制辦法；鼓勵培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位合作開設(shè)實踐性課程等。