“你不必聽說，你只管領教�！辈痪们�，江西師范大學畢業(yè)典禮上，校友、北京四中雄安校區(qū)校長黃春的發(fā)言引發(fā)熱議。演講中他講起往事：曾有新生好奇他畢業(yè)于哪所大學，聽到“江西師大”，學生說“沒聽說過”。他不辯解，只淡淡回了這么一句。

　　這一句，為何擊中許多人的心？或許是有共同體驗。投簡歷時，自我介紹時，甚至相親時，對方掃一眼你的學校、籍貫、履歷，只憑一組標簽便形成了刻板印象。

　　標簽化思維，阻礙了人與人的深入理解�！暗谝粚W歷”成了招聘的隱形門檻，“圈層”成了社交的分類標準，“小鎮(zhèn)做題家”成了輿論場上的一種歸類……這些標簽窄化了人才的內(nèi)涵，甚至形成了某種“身份歧視”。

　　更值得警惕的是，標簽化思維一旦內(nèi)化，就會變成自我設限。如果覺得出身普通就不敢爭取，覺得起點不高就早早放棄，甚至甘于“躺平”，只會壓縮成長的可能性。

　　好的教育，賦予人的從來不只是一紙文憑、一塊敲門磚，而是看待世界的方法、永不服輸?shù)捻g性、突破自我的勇氣、持續(xù)奮斗的志氣。名校的光環(huán)固然重要，但這種“身份標簽”只代表了某個階段，奮斗則是生生不息的動力。知識會更新、技能會迭代，但教育賦予我們不斷出發(fā)的勇氣和能力。終身學習、不斷奮斗，每個人都能書寫精彩的人生劇本。

　　放眼當下，那些真正闖出來的人都證明，靠奮斗能夠打破“身份標簽”，創(chuàng)造屬于自己的可能性。初中學歷的修車工張雪，死磕發(fā)動機技術20年，“搓”出自主機車品牌，在國際賽場脫穎而出；寂寂無名的導演藍鴻春，帶著一群素人演員，用1400萬元成本拍出全球票房約20.8億元的《給阿嬤的情書》。按慣常的標簽邏輯，他們恐怕都難被看好。正是不懈努力總能向上攀高的信念，持續(xù)積累總能實現(xiàn)質變的堅持，讓他們迎來人生的高光時刻。

　　今天的中國，人才的成長路徑多樣而寬廣。完備的產(chǎn)業(yè)體系為技術創(chuàng)新提供了深厚土壤，多元的市場需求為各領域深耕打開了廣闊空間，日益完善的制度環(huán)境讓每一個人都有機會憑本事立身、靠實力出彩。

　　與此同時，一系列為成長成才松綁除障的改革舉措，匯聚起推動時代發(fā)展的強大合力。鄉(xiāng)土人才認定中，打破學歷限制，突出“以實績代替論文、以能力代替學歷、以貢獻代替獎項”的評價導向；科技攻關實行“揭榜掛帥”和“賽馬”制，打破傳統(tǒng)科研項目分配方式，讓青年人才敢闖敢試、脫穎而出；在人才評價中“破四唯”，大學生可憑借實踐成果獲得學位……不斷破門檻、破壁壘、破障礙，為人們施展抱負、向上生長提供更大舞臺、更多機會，每個人都能用奮斗改變命運、實現(xiàn)夢想。

　　“幸福都是奮斗出來的”。不靠名頭立身，憑真本事說話，這是奮斗者最從容的回答；不以標簽識人，讓實干者冒尖，這是新時代賦予每一個奮斗者最堅實的底氣。

　　《 人民日報 》（ 2026年07月29日 05 版）