近年來(lái)，青島大學(xué)堅(jiān)持“立足青島、服務(wù)山東、面向全國(guó)”繼續(xù)教育辦學(xué)定位，對(duì)接山東省“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)、青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系人才需求，構(gòu)建“學(xué)歷筑基、技能賦能、就業(yè)導(dǎo)向”育人模式，打通學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)融通渠道，推動(dòng)三類教育資源共建共享，構(gòu)建產(chǎn)教融合的終身教育服務(wù)體系，培育適配新質(zhì)生產(chǎn)力的復(fù)合型技能人才。

　　一是堅(jiān)持立德樹人，依托規(guī)范化的學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)體系，盤活高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建靈活開放的學(xué)歷提升平臺(tái)。學(xué)校面向青年學(xué)生、在職從業(yè)者及廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者，依托自考助學(xué)、成人高等教育載體，支持學(xué)員結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際自主選學(xué)，補(bǔ)齊理論素養(yǎng)與學(xué)歷短板。學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育形成高起本、專升本多層次專業(yè)布局，覆蓋9大學(xué)科門類35個(gè)專業(yè)，為職業(yè)技能培養(yǎng)筑牢學(xué)歷基礎(chǔ)。推動(dòng)普通高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向繼續(xù)教育、職業(yè)教育延伸轉(zhuǎn)化，搭建人人可學(xué)、人人成才的成長(zhǎng)載體，夯實(shí)三教協(xié)同創(chuàng)新的辦學(xué)根基。

　　二是緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，課程體系緊跟產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈迭代更新。學(xué)校圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、航空服務(wù)、智能制造、健康康養(yǎng)等重點(diǎn)賽道開發(fā)實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)項(xiàng)目，并納入“校-院-專業(yè)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)社會(huì)服務(wù)體系管理。深化校企協(xié)同育人，與北京民用聯(lián)合航空共建航空教學(xué)基地，落地教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，依托航空模擬艙開展實(shí)景實(shí)訓(xùn)，累計(jì)為航司、機(jī)場(chǎng)輸送1000余名技能人才。實(shí)施大數(shù)據(jù)分析卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，導(dǎo)入20余個(gè)行業(yè)案例、6套綜合實(shí)操項(xiàng)目還原企業(yè)業(yè)務(wù)場(chǎng)景。組織開展人工智能訓(xùn)練師高級(jí)工認(rèn)定，學(xué)員在校完成培訓(xùn)、考核、取證全流程。

　　三是堅(jiān)持以成才就業(yè)為導(dǎo)向，將職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，入學(xué)即開展職業(yè)測(cè)評(píng)與生涯規(guī)劃。學(xué)校常態(tài)化開展簡(jiǎn)歷打磨、模擬面試等求職實(shí)訓(xùn)，大力推行訂單式定向培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)青島人工智能產(chǎn)業(yè)園，為本地科技企業(yè)輸送實(shí)用技術(shù)人才。同時(shí)，充分尊重學(xué)員多元化發(fā)展訴求，開設(shè)行政管理專項(xiàng)培訓(xùn)，設(shè)置3至12個(gè)月梯度化班型，強(qiáng)化公文寫作、政務(wù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、就業(yè)輸送有機(jī)貫通。

　　四是主動(dòng)扛起高校社會(huì)服務(wù)職責(zé)，承接政策性技能培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校面向應(yīng)屆畢業(yè)生、退役軍人、就業(yè)重點(diǎn)群體開展公益技能培訓(xùn)，為本校畢業(yè)年度學(xué)生免費(fèi)開設(shè)人工智能訓(xùn)練師、健康照護(hù)師等高級(jí)工培訓(xùn)；全校102個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目納入青島市職稱繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，數(shù)量位居全市首位。深度落實(shí)有組織社會(huì)服務(wù)，深化校校聯(lián)動(dòng)合作，聯(lián)合省內(nèi)中職院校搭建貫通培養(yǎng)通道，打通“中職－高校繼續(xù)教育”人才成長(zhǎng)鏈路。積極參與東西部協(xié)作幫扶，把職業(yè)技能培訓(xùn)延伸到中西部地區(qū)，打造綜合性高校推進(jìn)三教協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐樣本。

　　面向未來(lái)，學(xué)校將對(duì)標(biāo)教育現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)，正視新興產(chǎn)業(yè)課程迭代、產(chǎn)教融合深度方面現(xiàn)存短板，持續(xù)迭代優(yōu)化課程體系，完善線上線下混合教學(xué)模式，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)校醫(yī)學(xué)、工科等學(xué)科集群優(yōu)勢(shì)，不斷豐富“學(xué)歷+技能+就業(yè)”育人內(nèi)涵，深化職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，為構(gòu)建泛在可及的終身學(xué)習(xí)體系、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青大繼續(xù)教育力量。

　　（作者單位：青島大學(xué)）