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就業(yè)堪憂多地發(fā)“專業(yè)預警” 填志愿如何心中有數(shù)

2016-06-18 08:48:00 來源:成都商報

  “高考結(jié)束了,有些家長來咨詢要不要讓孩子報考新聞及傳媒專業(yè)。作為一名資深媒體人,我建議如果孩子確實是親生的,就盡量不要!

  據(jù)新華社報道,近日,一則關于高考填報志愿的“冷”段子在微信圈里熱傳,也被改編成醫(yī)學、法律等專業(yè)的不同版本。一些家長哈哈一笑的同時詢問:難道新聞傳媒、法律、醫(yī)學專業(yè)這些原本的熱門專業(yè),真的都變成“冷門”了嗎?高考專業(yè)究竟該如何選擇?

  就業(yè)堪憂,這些專業(yè)領到“紅牌”

  據(jù)新華社報道,麥可思研究院日前發(fā)布《2016年中國大學生就業(yè)報告》,2016年本科就業(yè)前景堪憂的“紅牌”專業(yè)包括:

  應用心理學、化學、音樂表演、生物技術、生物科學、美術學!熬G牌”專業(yè)包括:軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、電氣工程及其自動化、審計學、廣告學、車輛工程。

  所謂“紅牌”專業(yè),指的是失業(yè)量較大,就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。

  與之相反,各項綜合滿意度較高,需求增長,則為“綠牌”專業(yè)。

  高考前后,各地教育主管部門紛紛發(fā)布“專業(yè)預警”“專業(yè)負面清單”,嚴格控制高校招生計劃。上海市教委6月發(fā)布消息,英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等10個上海市高校本科專業(yè)因重復設置相對較多、連續(xù)多年招生錄取率和畢業(yè)生簽約情況不太理想等因素,被列入2016年度預警專業(yè)。

  遼寧省則于5月下發(fā)通知,建議高校2016年度暫緩申請增設法學、金融學、計算機科學與技術等66種本科專業(yè)。這已是該省連續(xù)第四年公布專業(yè)設置“負面清單”。

  遼寧省教育廳相關負責人表示,給專業(yè)“亮紅燈”,旨在進一步完善專業(yè)設置預警與服務機制,將監(jiān)管、服務與落實高校辦學自主權(quán)有機結(jié)合,為高校做好專業(yè)“加、減法”提供參考,防止高校盲目“爭”設“熱門”專業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

  案例

  工商管理專業(yè)

  584所高校開設

  就業(yè)率75%~80%

  這些曾經(jīng)的熱門專業(yè)為何被預警?一些教育界人士表示,這與一些曾經(jīng)的熱門專業(yè)迅速擴張、就業(yè)率卻持續(xù)下行有關。

  以工商管理專業(yè)為例,記者在教育部陽光高考網(wǎng)站查詢到,全國目前共有584所高校開設此專業(yè),而該專業(yè)的就業(yè)率卻未能保持“高能”狀態(tài),全國就業(yè)率區(qū)間2013年為85%~90%,2015年則為75%~80%。

  2012年,遼寧省首次開展高校本科專業(yè)綜合評價,當時布點最多的5個專業(yè)是:計算機科學與技術專業(yè)布點44個,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)布點35個,英語專業(yè)布點41個,市場營銷專業(yè)布點39個,會計學專業(yè)布點36個。經(jīng)過預警和綜合調(diào)整,幾年來,已有一些高校的這些專業(yè)停止了招生。

  讀清單:熱門遭遇預警

  高考前后,各地教育主管部門紛紛發(fā)布“專業(yè)預警”“專業(yè)負面清單”,嚴格控制高校招生計劃。

  遼寧于5月下發(fā)通知,建議高校2016年度暫緩申請增設法學、金融學、計算機科學與技術等66種本科專業(yè)。

  選專業(yè):以不變應萬變

  專家認為,專業(yè)的冷暖會隨著社會變遷而改變?忌是要隨著自己的興趣愛好而選擇,不能因為專業(yè)冷熱而與自己的興趣、特長背道而馳。

  考生選專業(yè)時應考慮到長遠的職業(yè)規(guī)劃,如果希望本科畢業(yè)后立即就業(yè),可以首選應用性專業(yè);如果考生有攻讀碩士乃至博士學位的意愿,不妨首選基礎性專業(yè)。

  向大學提問

  ●623所高校開設法學專業(yè),畢業(yè)生規(guī)模達75000~80000人

  ●信息管理與信息系統(tǒng)的開設院校多達604家,畢業(yè)生規(guī)模達34000~36000人

  哪些熱門專業(yè)“冷”了?

  吉林大學教授、高等教育研究所所長趙俊芳表示,我國在高校專業(yè)設置方面是從國家和社會長遠需求出發(fā),所謂的冷或熱專業(yè)都是相對的,一些專業(yè)過熱可能存在盲目性,而冷的專業(yè)也并不完全意味著專業(yè)本身出現(xiàn)了問題。

  熱門專業(yè)因何變“冷”?專家認為,這與社會需求變化、高校專業(yè)設置的盲目性等有關系。

  ——社會需求發(fā)生變化。

  專家指出,雖然專業(yè)冷熱的相對性較強,但是社會需求的變化仍是專業(yè)設置的決定性因素之一。以播音與主持藝術專業(yè)為例,每年都是藝考的大熱門專業(yè),“百里挑一”的現(xiàn)象很常見。全國目前共有201所高校開設此專業(yè),畢業(yè)生規(guī)模達14000~16000人。

  業(yè)內(nèi)人士指出,近年來,相關專業(yè)畢業(yè)生增多,同時登上熒屏的主持人日益多元,并不局限于專業(yè)院?瓢喑錾,各級電視臺、廣播臺需求持續(xù)下降。

  ——熱門專業(yè)盲目擴張。

  記者梳理發(fā)現(xiàn),一些曾經(jīng)的熱門專業(yè)頻頻登上預警榜單,與這些專業(yè)近年來的迅速擴張不無關系。比如,目前全國共有623所高校開設法學專業(yè),畢業(yè)生規(guī)模達75000~80000人;信息管理與信息系統(tǒng)的開設院校多達604家,畢業(yè)生規(guī)模達34000~36000人。

  一位高校招生部門負責人表示,為了多吸引生源報考,只好多開設熱門專業(yè),讓學校越來越“高大全”,雖然招生規(guī)模上去了,但這些原來的熱門專業(yè)就業(yè)率卻一直上不去,部分專業(yè)低位徘徊,乃至走下坡路,因此而調(diào)整招生計劃。

  此外,專業(yè)人士介紹,近年來一些高校在原專業(yè)基礎上對專業(yè)進行了調(diào)整和細分,分流了社會需求,也部分地導致原有的熱門專業(yè)熱度有所減退,如近年來熱門的數(shù)字媒體藝術、新媒體專業(yè)等,分流了不少藝術類、新聞學專業(yè)人才。

  遼寧大學副教授姜海峰認為,隨著社會不斷發(fā)展,不同行業(yè)對人才的需求必然有所變化!耙话愣,新興行業(yè)更有前景,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相對有比較穩(wěn)定的新陳代謝,對人才需求量要小一些!

  為學生提問

  ●在華中科大、武漢理工等高校,每年數(shù)百大二、大三學生要轉(zhuǎn)換專業(yè)

  ●據(jù)統(tǒng)計有近六成的大學生就業(yè)并未和專業(yè)對口

  如何避免“入錯行”?

  記者在采訪中了解到,一些大一學生當初填報志愿時,對自己、對高校、對專業(yè)并沒有什么了解,“一窩蜂”地將經(jīng)濟、法律、計算機等聽起來熱門的專業(yè)排在前面。

  在華中科技大學、武漢理工大學等高校,每年有數(shù)百名大二、大三學生通過申請、考試轉(zhuǎn)換專業(yè)。其中,一類是認為自己“入錯行”,進入大學后重新選擇感興趣的專業(yè);另一類是瞄準幾年之后好就業(yè)與否,二次選擇一個“熱門”的專業(yè)。

  面對專業(yè)“冷”“熱”變換,學生究竟該如何選擇?

  專家建議,理性分析冷熱,不要過分跟風;專業(yè)、院校有側(cè)重,職業(yè)規(guī)劃要長遠。同時,注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

  “大學生選擇專業(yè)一定要跟自己的興趣愛好相結(jié)合,不要跟風!币恍└咝=處熀途蜆I(yè)輔導員建議。

  同濟大學就業(yè)中心主任徐迅表示,教育不能因為暫時的冷暖而限制了基礎學科的發(fā)展,例如基礎化學是所有生命科學、醫(yī)學的基礎,不能因為就業(yè)不好,就把本科專業(yè)取消。

  專家認為,專業(yè)的冷暖會隨著社會變遷而改變?忌是要隨著自己的興趣愛好而選擇,不能因為專業(yè)冷熱而與自己的興趣、特長背道而馳。對于高校來說,則應根據(jù)專業(yè)冷暖而調(diào)控區(qū)域的招生比。

  姜海峰建議,考生選專業(yè)時應考慮到長遠的職業(yè)規(guī)劃,如果希望本科畢業(yè)后立即就業(yè),可以首選應用性專業(yè);如果考生有攻讀碩士乃至博士學位的意愿,不妨首選基礎性專業(yè)。

  武漢市政府大中專畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室主任王星說,據(jù)統(tǒng)計有近六成的大學生就業(yè)并未和專業(yè)對口!俺藢I(yè)機構(gòu),如建筑設計院這樣的單位,其他用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)并不看重,他們更看重畢業(yè)生的基本素質(zhì),如工作態(tài)度、責任心、道德品質(zhì)、誠信程度等,還有一些企業(yè)看中院校的名氣。”

  本組稿件據(jù)新華社、人民日報、新京報

編輯:侯力新

關鍵詞:填志愿;熱門專業(yè);藝考;專業(yè)基礎;專業(yè)畢業(yè)生

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