中廣網(wǎng)北京11月13日消息（記者劉玉蕾）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》7時22分報道，中等職業(yè)學校和中小學學習實踐科學發(fā)展觀活動今年9月啟動，目前已經(jīng)基本完成了學習調(diào)研階段的任務，新任教育部長袁貴仁在接受中國之聲記者采訪時表示：教育資源不均衡等教育熱點、難點問題要邊調(diào)研邊整改，學習實踐活動即將轉入分析檢查階段。 將有效緩解并逐步解決學生擇校問題 針對教育資源不均衡出現(xiàn)擇校等問題，袁貴仁部長說，在這次實踐活動中我們把擇校作為突出的問題，希望通過邊學習調(diào)研邊整改來有效緩解并逐步加以解決。
教育部部長袁貴仁（左）與中國之聲記者劉玉蕾 袁貴仁：學校發(fā)展不均衡，這是歷史造成的，有復雜的原因，但發(fā)展到現(xiàn)階段老百姓不滿意。目前學校已經(jīng)采取了一些措施，取得了良好的效果。 袁部長講，既提高薄弱學校的水平，又擴大優(yōu)質教育的資源；既鼓勵教師合理流動，又規(guī)范各個學校的辦學，從這些方面下手合力使教育資源逐漸均衡化。 袁貴仁：比如說，加強薄弱學校改造，盡快提高其水平。這是第一個舉措，把弱的這一塊解決。二是擴大優(yōu)質資源，我們鼓勵好學校聯(lián)合辦學、對口支援、手拉手結對子，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面；第三，所謂擇校，擇的是教師，我們鼓勵老師合理流動，推動教師在區(qū)域內(nèi)適當交流。所謂差一點（的學校），可能是教師力量弱一些，如果我們合理流動，這樣教育資源就相對均衡。 另外，我們學生擇校是想上個好高中，有些地方將優(yōu)質高中招生指標合理分配到區(qū)域內(nèi)的學校，從目前看學校弱一點，但升好高中的機會可能更多；再一個，還要規(guī)范辦學。 他強調(diào)說，區(qū)域內(nèi)義務教育階段資源不均衡是歷史形成的，通過努力我們會逐漸縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間和群體之間的差距，逐步緩解城市擇校問題。 各方合力才能有效為學生減負 同時袁部長坦言，目前中小學生課業(yè)負擔仍然偏重。 袁貴仁：學生負擔過重有復雜的社會原因，中國人比較重教，現(xiàn)在又是獨生子女，就業(yè)壓力又大，減負是一個綜合性工作，需要全社會共同努力，政府、學校、家庭、社會必須共同參與。我們現(xiàn)在往往出現(xiàn)這種情況，這邊減了，那邊沒減下來。 目前的學習實踐活動中，各地都在積極探索標本兼治，綜合治理的方式。除此而外，袁部長認為：減負的根本在于提高教師教育教學水平。 袁貴仁：減負首先一個根本的舉措，提高教師業(yè)務素質。另外改進教育方法，因為我們習慣于滿堂灌，習慣于讓學生背書，習慣于讓學生長時間作一些重復性的、機械性的工作，這讓學生感到非常苦惱。減負的根本在于提高教師教育教學水平。 袁部長還說，豐富學生課外及校外活動，加強與家長的密切聯(lián)系和合作；規(guī)范辦學行為、規(guī)范補習機構和教輔市場，這樣才能有效地為中小學生減負。袁部長也強調(diào)：學校有很多工作要做的同時，家長也要配合，要改變不斷給孩子加壓的觀念，尊重孩子的興趣，讓孩子健康自由的成長。 袁貴仁：錢學森在中學讀書的時候，也給他請家教，和學習成績也毫無關系，他學開闊視野、拓寬思路。我們的孩子現(xiàn)在都用難題、偏題都灌滿了，完全沒有自己動手的機會。減輕負擔重要性在于不僅影響學生的身心健康，最大問題是抑制了孩子的創(chuàng)新意識。這個是我們下決心要解決的事情。 |
