市教育局網(wǎng)站昨天掛出了一條《通知》，重申“科學合理地布置作業(yè)”，其中，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)。

　　事實上，關(guān)于作業(yè)的規(guī)范要求早在10多年前課程改革之時就已明確。蹊蹺的是，此后數(shù)年教育部門不斷強調(diào)，家長不斷質(zhì)疑：這是傳說嗎？我家的小朋友每天晚上都要做作業(yè)，能早點完成就不錯了。

　　教育局：嚴控作業(yè)總量

　　關(guān)于小學語文、數(shù)學、英語三科作業(yè)的規(guī)范，市教育局曾印發(fā)包括題型、題量在內(nèi)的詳細要求。簡單說來，教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍，要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，并提出建議完成時間，課上要保證學生有10分鐘－15分鐘的課堂練習時間。

　　要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量，按照教學常規(guī)要求，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學其他年級學生每天完成書面家庭作業(yè)的總時間不超過1個小時，初中學生每天作業(yè)量控制在1.5小時-2小時以內(nèi)。

　　家長：沒有一天不做作業(yè)

　　阿媚是小學一年級的女生。昨天，她向記者介紹了當晚需要完成的作業(yè)，其中，數(shù)學沒留；阿媚對此很興奮，爸爸陳先生補充：“碰巧，難得�！闭Z文，完成一本名為《黃岡小狀元》練習冊里的第六和第七兩個單位，一共17個大題，題型涵蓋看圖說話、閱讀回答問題、補充句子、字詞連一連等。

　　另外，有6個生字，每個抄寫3遍，同時組兩個詞。記者問：“這些作業(yè)要做多長時間？”陳先生說：“從沒在1小時內(nèi)完成過�！碑斎�，陳先生承認：“阿媚的學習成績在班上處中下水平，而且做作業(yè)比較拖拉。”

　　再看另一位二年級的小學生，他成績好、效率高。他也是每天都有家庭作業(yè)，不過，書面作業(yè)少于口頭作業(yè)。從晚上6點到8點30分，能完成全部作業(yè)，中間還扣除吃飯的40分鐘至60分鐘。他在班上屬于“快手”，“聽說，同樣的作業(yè)，好多同學都做到10點多”。

　　老師：沒作業(yè)家長不同意

　　對于小學一二年級學生，問題的焦點不在于家庭作業(yè)量的多與少。而是，一邊是教育部門的再三強調(diào)“不留作業(yè)”，一邊是孩子們的“天天做作業(yè)”。按理說，單是這一條，學校及老師就得接受家長們的多少抗議與投訴。

　　可老師也有話說，不給孩子們留作業(yè)，好多家長不同意。當學生怎么能沒有作業(yè)呢？不留作業(yè)的話，怎么保證小學生自覺溫習功課呢？確實，根據(jù)記者的采訪，不排除這類家長的存在。他們認為，最大的困惑不在于是否留作業(yè)，而是怎么留作業(yè)，老師是否用心留作業(yè)。陳女士也是一位小學生的家長，她就說，扔給小學生一本買來的練習冊，家長要當晚給予檢查、訂正并簽名，“老師所謂的批改作業(yè)就是看一下家長簽名了沒有”。