中廣網(wǎng)北京7月27日消息 為進一步提高本科課程教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，塔里木大學(xué)從優(yōu)化與拓展課程教學(xué)資源、強化課程教學(xué)過程管理、加強課程教學(xué)隊伍建設(shè)、完善課程教學(xué)質(zhì)量評估等方面入手，開展教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目，取得多方面的進展。其中，由植物科學(xué)學(xué)院李志軍教授帶領(lǐng)的團隊以植物學(xué)課程建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)項目為載體，進行教學(xué)團隊、教材、教法和考核方法等改革探索與創(chuàng)新實踐，取得豐碩成果。

　　一、探索實踐了教學(xué)-科研雙輪驅(qū)動的教學(xué)團隊建設(shè)運行模式

　　以課程建設(shè)、團隊建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)項目和教育教學(xué)研究項目的實施為教學(xué)團隊建設(shè)的一輪驅(qū)動，依托科研實踐活動作為教學(xué)團隊建設(shè)的又一輪平行驅(qū)動，教研結(jié)合，以研促教，有力地促進了科學(xué)研究、教學(xué)建設(shè)與教育改革的研究與實施，教學(xué)經(jīng)驗與科研成果的交流與互補、理論知識與專業(yè)技能訓(xùn)練的系統(tǒng)化提高，踐行并實現(xiàn)青年教師教學(xué)基本功和團隊整體教學(xué)水平、綜合教學(xué)能力的快速提升，使教學(xué)團隊充滿了持續(xù)發(fā)展的生機與活力。近五年來，10人教學(xué)團隊主持完成多項教育教學(xué)研究項目和國家、省部級科研項目16項，科研經(jīng)費總計221萬元；植物學(xué)課程經(jīng)過三年建設(shè)獲“校級優(yōu)秀重點課程”榮譽稱號，被評為小精品課程，校教育教學(xué)研究項目“植物學(xué)課程建設(shè)改革與實踐” 于2010年獲得學(xué)校教學(xué)成果一等獎，課程建設(shè)和教學(xué)團隊建設(shè)負(fù)責(zé)人李志軍教授先后獲“新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀教師”、首屆“塔里木大學(xué)教學(xué)名師”榮譽稱號，獲塔里木大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”一等獎、學(xué)院優(yōu)秀課件證書（團隊獎）。

　　二、構(gòu)建涵蓋理論、實踐和素質(zhì)拓展的“五平臺三段式一體化”課程教學(xué)體系

　　貫徹實踐以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的教育理念，設(shè)計了“理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、實物資源、網(wǎng)絡(luò)資源”五個教學(xué)平臺，實施“植物學(xué)基本知識、實驗技能、創(chuàng)新能力培養(yǎng)”三段式遞進式教學(xué)；理論教學(xué)平臺突出“三基”講授，實驗教學(xué)平臺側(cè)重學(xué)生實驗技能培養(yǎng)，野外實習(xí)教學(xué)平臺注重自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實物資源、網(wǎng)絡(luò)資源是基礎(chǔ)性的兩個平臺，具有開放、互動、交流、共享的特征和支持、服務(wù)課堂、實驗、實習(xí)教學(xué)三個平臺的重要作用。教學(xué)團隊按照五平臺、三段式運行教學(xué)全過程，循序漸進，有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐證明，“五平臺三段式一體化”植物學(xué)課程教學(xué)體系具有創(chuàng)新性和實效性。

　　三、教材建設(shè)與挖掘拓展并重，創(chuàng)建了多元性時效性合一的教學(xué)資源綜合平臺

　　結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，參編具有地域針對性的“十一五”國家規(guī)劃教材《植物學(xué)》，編寫與實驗、實習(xí)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)配套的《植物學(xué)實驗指導(dǎo)》、《植物學(xué)課程實習(xí)指導(dǎo)》及《植物學(xué)習(xí)題集》輔助教材；以教學(xué)資源建設(shè)項目和科研成果積累編寫了《新疆天山南部地區(qū)植物名錄》和《南疆野生植物、果實和種子標(biāo)本目錄》，新增具有南疆區(qū)域特色的植物標(biāo)本（12500份）、果實和種子標(biāo)本（735份）、植物及其生境彩色圖片（3600余幅）、標(biāo)本及圖片展示鏡框（40個）、植物形態(tài)解剖彩色掛圖（126張），制作了“植物學(xué)多媒體課件”、“植物學(xué)實驗技術(shù)多媒體課件”、“野外植物標(biāo)本的采集與制作多媒體課件”，建立了南疆野生植物網(wǎng)絡(luò)電子標(biāo)本庫、網(wǎng)絡(luò)圖片庫、植物形態(tài)解剖圖庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件等。直觀而利用靈活的實物教學(xué)資源與利用快速便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有機的結(jié)合，構(gòu)建了多元性時效性合一的教學(xué)資源綜合平臺，支持和服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。