本報(bào)記者瓊達(dá)卓嘎

在西藏自治區(qū)山南市特殊教育學(xué)校，舞蹈課上，老師古桑曲珍握著學(xué)生的手，重復(fù)著一個(gè)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生學(xué)了七八遍，還是做不對。古桑曲珍沒急，握起他的手，又來一遍。這次對了！學(xué)生笑了，古桑曲珍也笑了，摸摸他的頭，豎起大拇指。

2004年，古桑曲珍大學(xué)畢業(yè)，成為山南市一所中學(xué)的英語教師。2010年，山南市特殊教育學(xué)校籌建，急需教師。古桑曲珍動(dòng)了心：“挑戰(zhàn)不小，或許我能行�！焙芏嗳藙袼�：“特殊教育學(xué)校的孩子教起來不容易�！钡�古桑曲珍毅然申請轉(zhuǎn)崗，參加了考試，“不一樣的孩子，更該用心教�！�

就這樣，古桑曲珍到湖南長沙市特殊教育學(xué)校接受為期一年的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)第一周，她就犯了難：不會(huì)手語、盲文，特教方法也一竅不通。但古桑曲珍沒有退縮，白天上培訓(xùn)課，晚上自學(xué)手語，對著鏡子一遍遍練習(xí)。一年后，她能基本無障礙交流。

培訓(xùn)歸來，由于轉(zhuǎn)崗申請上古桑曲珍寫自己愛好唱歌跳舞，學(xué)校安排她教舞蹈。第一次上舞蹈課，古桑曲珍把音響音量調(diào)到最大，孩子們卻毫無反應(yīng)——他們聽不見。那一瞬間，她心疼得說不出話來，也暗下決心：“要讓他們‘看見’音樂�！�

一次，古桑曲珍發(fā)現(xiàn)，站在音響旁的孩子被強(qiáng)烈振動(dòng)嚇了一跳。她突然想到，聽障孩子能清晰地感受到節(jié)拍的振動(dòng)。于是，她將音箱緊貼木地板，讓孩子們光腳站上去，用腳底捕捉每一次振動(dòng)。古桑曲珍還用手機(jī)燈光閃爍的頻率示意節(jié)奏，用力拍手、拍地板制造振動(dòng)。每個(gè)舞蹈動(dòng)作，都被她分解成基礎(chǔ)的步驟。古桑曲珍拉著孩子們的胳膊，一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整角度，一個(gè)簡單的八拍有時(shí)要教上一整天。

愛和汗水終于澆灌出奇跡。古桑曲珍和孩子們連續(xù)在兩屆全國殘疾人藝術(shù)匯演西部賽區(qū)舞蹈類比賽中奪冠。孩子們登上了晚會(huì)的舞臺(tái)，還到北京、安徽、重慶等地演出……當(dāng)年古桑曲珍帶過的聽障孩子全部順利畢業(yè)，有的孩子還考上了本科舞蹈專業(yè)，繼續(xù)追逐夢想。

在古桑曲珍的辦公桌上，一直放著兩樣?xùn)|西：一本被翻得書頁都卷了邊的《中國手語》；一張全班孩子的合影。照片里，孩子們緊緊圍在她身邊，笑容明亮。

一年又一年，古桑曲珍迎來一批批新學(xué)生。一個(gè)簡單的動(dòng)作，她要手把手教上幾十遍。但古桑曲珍不急，而是握起孩子的手，一遍又一遍。

“這條路，我要一直走下去。”古桑曲珍堅(jiān)定地說。

　　《 人民日報(bào) 》（ 2026年07月29日 12 版）