央廣網(wǎng)北京7月27日消息（記者王啟慧）記者從教育部獲悉，近日，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)了《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》（以下簡稱《辦法》）�！掇k法》提出各高�？稍O(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型，對于獲得多個學(xué)士學(xué)位的都只發(fā)一個證書，自本月起，學(xué)位授予單位將不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。

　　該辦法設(shè)置三年過渡期，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，到2022年所有高校按《辦法》執(zhí)行。

　　國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人介紹，隨著本科教育規(guī)模不斷擴大，部分學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核不規(guī)范、部分學(xué)位授予程序不完善、制度設(shè)計對復(fù)合型人才培養(yǎng)支持不足、學(xué)位授予質(zhì)量監(jiān)管處置有空白等問題顯現(xiàn)。本次《辦法》是為規(guī)范學(xué)士學(xué)位授權(quán)授予工作，健全學(xué)士學(xué)位管理制度，提高學(xué)士學(xué)位授予質(zhì)量而出臺。

　　設(shè)立三種學(xué)士學(xué)位類型 獲得多個只發(fā)一個證書

　　為分類推動復(fù)合型人才培養(yǎng)，《辦法》提出設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型。

　　全日制學(xué)生在本校自主選擇讀多個學(xué)位的，可以采取輔修學(xué)士學(xué)位方式。

　　對于學(xué)校主導(dǎo)開展的復(fù)合型人才培養(yǎng)，可以采取雙學(xué)士學(xué)位方式，對招生、培養(yǎng)、畢業(yè)等進行整體設(shè)計，由省級學(xué)位委員會審批。

　　對于校際之間正式開展的復(fù)合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，可以采取聯(lián)合學(xué)士學(xué)位方式，推進優(yōu)質(zhì)資源共享，報省級學(xué)位委員會審批。各省應(yīng)制定雙學(xué)位、聯(lián)合學(xué)位項目的審批細(xì)則，從嚴(yán)審批管理。

　　同時，《辦法》規(guī)定，為確保學(xué)位證書的權(quán)威性，對于獲得多個學(xué)士學(xué)位的都只發(fā)一個證書，所獲各類學(xué)位情況在證書上予以注明。

　　不再招收第二學(xué)士學(xué)位生

　　《辦法》明確，自本辦法實施之日起，學(xué)位授予單位不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。對此，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人解釋，第二學(xué)士學(xué)位是在改革開放初期，針對我國研究生教育非常薄弱的情況，以及我國人才結(jié)構(gòu)實際，提出的一種應(yīng)急性人才培養(yǎng)渠道。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，對于彌補研究生教育不足而設(shè)立的第二學(xué)士學(xué)位，已基本完成了歷史使命。且高校目前實行的第二學(xué)士學(xué)位，很多也是雙學(xué)士學(xué)位和輔修學(xué)士學(xué)位的模式，為此，文件提出不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。

　　定期進行質(zhì)量抽檢 建立申訴復(fù)議通道

　　《辦法》指出，國務(wù)院學(xué)位委員會將學(xué)士學(xué)位質(zhì)量監(jiān)督納入到學(xué)位質(zhì)量保障體系。學(xué)士學(xué)位授予單位和授權(quán)專業(yè)應(yīng)定期接受質(zhì)量抽檢，并建立相應(yīng)的學(xué)位授予救濟制度，處理申請、授予、撤銷等過程中出現(xiàn)的異議，建立申訴復(fù)議通道。

　　“為做好工作銜接，保證平穩(wěn)過渡，將設(shè)置三年過渡期。在過渡期間，各高校應(yīng)主動實現(xiàn)現(xiàn)有政策與《辦法》規(guī)定之間的有序過渡，切實維護學(xué)生利益�！眹鴦�(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人表示，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，有條件的高校可以按《辦法》執(zhí)行；過渡期結(jié)束后，2022年所有高校按《辦法》執(zhí)行。