央廣網濟南3月20日消息（記者桂園）中考可以多次考試、校長取消行政級別、鼓勵社會力量辦學，山東推動多項基礎教育綜合改革措施，為辦學注入新活力。

　　作為全省三個試點市之一，威海高新區(qū)和乳山市的100多位中小學校長今年被摘掉“官帽”，取消行政級別，實行“職級制”管理�！奥毤壷啤睂πｉL職級評審、選拔聘任、年度考核等方面提出新辦法，并建立市域統(tǒng)一的校長績效工資標準，確保校長能在不同學段、區(qū)市間交流輪崗。

　　不僅是校長，學生也多了更多自主權。濰坊、招遠等地試點中考"多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取"新模式，學生可參加兩到三次考試，高中錄取學生科自主選擇最好成績作為依據(jù)。濰坊北海學校的劉方澤在初二就報名參加了中考語文和英語考試，英語達到最高的A級，語文則考了B級。

　　改革不僅增強了辦學活力，也彌補了教育經費不足的難題。德州夏津縣財力不足，城鄉(xiāng)教育不均衡，通過吸納民營資本辦學，走出一條小財政辦大教育的新路子。眼前這所投資2億多元，能容納2600名學生的夏津雙語中學，就是由社會資本建設的。以"民辦公助"的模式，夏津派駐公辦教師到民辦學校任教，教師工資全部由縣財政承擔，享有同公辦學校一樣的待遇，縣財政還補貼學校部分辦學經費，使學生以較少的繳費享受較好的教育。

　　此次山東基礎教育改革，包括課程教學、考試招生制度、教育評價制度、校長職級制、教師管理和培養(yǎng)培訓、社會力量辦學、社會參與監(jiān)督等7個方面。改革將過去單純按升學率評價學校改為按規(guī)范辦學、創(chuàng)新發(fā)展評價學校，將過去按學生成績評價教師改為用師德和育人業(yè)績評價教師，將過去按考試分數(shù)評價學生改為用全面發(fā)展評價學生，將過去由管理部門單一評價改為社會多方參與評價，逐步建立完整、科學、開放的多元評價制度，以“組合拳”激發(fā)基礎教育辦學活力。