最近隨著全國(guó)各地新冠肺炎確診病例連續(xù)多日零增長(zhǎng)，各省市馳援湖北的醫(yī)療隊(duì)陸續(xù)返回，武漢也將從四月上旬逐漸恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，加之全國(guó)好多省市傳來即將開學(xué)復(fù)課的消息，有些學(xué)校開始舉行開學(xué)復(fù)課的應(yīng)急演練。所有這一切，都一再燃起正經(jīng)歷超長(zhǎng)假期的學(xué)生和家長(zhǎng)們的希望。
本來，3月2日全國(guó)中小學(xué)正式開始“停課不停學(xué)”，組織學(xué)生居家上網(wǎng)課。這是把防控疫情與居家復(fù)學(xué)相結(jié)合的應(yīng)急之舉，既避免師生在校園內(nèi)的聚集感染，還讓多數(shù)家長(zhǎng)不必牽掛孩子從而全身心地投入到抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，對(duì)于全面防控疫情工作意義重大。
但疫情期間的網(wǎng)課畢竟是應(yīng)急之策，與課堂相比其在教學(xué)場(chǎng)景、非語(yǔ)言溝通、學(xué)習(xí)效果及測(cè)評(píng)手段等方面明顯存在不足。加之青少年時(shí)期同學(xué)朋友之間的交往勝過與家長(zhǎng)共處，一個(gè)多月的居家學(xué)習(xí)和生活，無論對(duì)學(xué)生本人還是對(duì)家長(zhǎng)來說都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
但是權(quán)威部門對(duì)學(xué)校的開學(xué)時(shí)間還未作出明確規(guī)定。據(jù)總臺(tái)央視3月31日新聞報(bào)道，教育部對(duì)學(xué)校開學(xué)開出三個(gè)條件：在疫情得到基本控制之前不開學(xué)，在學(xué)校的基本防控措施到位之前不開學(xué)，在校園和師生的公共安全得不到保障之前不開學(xué)。除了這三個(gè)條件之外，也特別強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)防境外輸入可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。由此看來，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校全都開學(xué)可能還需要一段時(shí)間。
各級(jí)政府部門及各類學(xué)校在力爭(zhēng)滿足上述硬件，教師和家長(zhǎng)們?yōu)閺?fù)課做好各種準(zhǔn)備，全國(guó)的大中小學(xué)的學(xué)生們盼望返回校園的同時(shí)，還應(yīng)把目前的網(wǎng)課上好，或者說，有目的地把當(dāng)前的網(wǎng)課與將來開學(xué)復(fù)課銜接起來，真正實(shí)現(xiàn)疫情期間“停課不停學(xué)”！
上好網(wǎng)課關(guān)鍵取決全球疫情的走勢(shì)�，F(xiàn)在新冠病毒重創(chuàng)全球許多國(guó)家，造成國(guó)內(nèi)最近輸入性確診新冠肺炎病例在增加，盡管全國(guó)各地采取多種有效檢測(cè)、隔離等防范措施，但輸入性風(fēng)險(xiǎn)仍然存在�！巴夥垒斎�、內(nèi)防反彈”的大背景下，各地學(xué)校的開學(xué)時(shí)間更需要科學(xué)研判、綜合決策、審慎實(shí)施。因此，在開學(xué)復(fù)課之前，各地學(xué)校的老師和學(xué)生必須上好網(wǎng)課，珍惜居家學(xué)習(xí)的時(shí)光。家長(zhǎng)從孩子的身心健康的角度出發(fā)必須予以理解和支持。
上好網(wǎng)課減輕開學(xué)復(fù)課后的教學(xué)壓力。目前寒假延長(zhǎng)一個(gè)月，相當(dāng)一個(gè)學(xué)期減少了1/4，即使馬上開學(xué)復(fù)課，把今后所有的節(jié)假日都用來補(bǔ)課，也未必能完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。于是有網(wǎng)友提出占用今年暑假來補(bǔ)課的辦法。其實(shí)，任何好辦法也不如從現(xiàn)在起把網(wǎng)課上好，按教學(xué)大綱組織網(wǎng)上正常授課，把延期開學(xué)耽誤的一部分時(shí)間搶回來。
發(fā)揮網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)提升教學(xué)效果。各地各學(xué)校的網(wǎng)課都是集中優(yōu)秀教師資源打磨優(yōu)秀課：選派的優(yōu)秀教師上網(wǎng)課前做充分準(zhǔn)備，授課認(rèn)真仔細(xì)，因此說學(xué)生上的網(wǎng)課都是平時(shí)難得學(xué)到的“精品課”。另外，有的地方學(xué)校要求老師在課后講評(píng)作業(yè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)，鞏固網(wǎng)課的教學(xué)效果。最重要的是，經(jīng)過一個(gè)月的網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐，師生們對(duì)網(wǎng)上課堂都經(jīng)歷了一個(gè)熟悉和接受的過程。因此在操作層面說，網(wǎng)課基本能滿足教育教學(xué)的效果。
如果說一個(gè)月前，當(dāng)社會(huì)對(duì)防控疫情還抱著一種樂觀的期待，期望疫情可能很快就會(huì)控制住，用不了多久各地學(xué)校就會(huì)開學(xué)，因此師生在家里搞一些預(yù)習(xí)性的學(xué)習(xí)就非常正常了。如今，假期已經(jīng)延長(zhǎng)一個(gè)月，全球的疫情還相當(dāng)嚴(yán)重，國(guó)內(nèi)輸入性風(fēng)險(xiǎn)也逐漸加大，要滿足教育部開出的開學(xué)復(fù)課三個(gè)條件也不是輕松的事，更不是一個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)的所有學(xué)校能快速完成的。各地各類學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急還是把網(wǎng)課上好。
現(xiàn)在來看，像課堂教學(xué)一樣上好每一節(jié)網(wǎng)課，將來學(xué)校開學(xué)時(shí)老師就不必再?gòu)念^講課。從客觀效果上說，這不是為學(xué)生增加壓力，恰恰減輕學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)壓力。因此，建議已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講授新課的老師進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把網(wǎng)課講得更好。過去一個(gè)多月沒講新課的學(xué)校和老師抓緊啟動(dòng)新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，真正為開學(xué)復(fù)課做好充分準(zhǔn)備，確保將來疫情過后正式開學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)能夠無縫有機(jī)地對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的既定目標(biāo)。（總臺(tái)央廣網(wǎng)評(píng)論員 張靜）
