她，家庭幸福美滿，本可以像大多數(shù)人一樣，享受溫馨舒適的生活，卻因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)遇，毅然踏上了救助自閉癥兒童的道路，從此一干就是13年，成為中國自閉癥救助領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。她就是五彩鹿兒童行為矯正中心的創(chuàng)始人孫夢麟。

　　中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)自閉癥研究指導(dǎo)中心主任、五彩鹿兒童行為矯正中心創(chuàng)始人孫夢麟。本人供圖

　　偶遇：從此結(jié)下不解之緣

　　56歲的孫夢麟早年在北京大學(xué)進(jìn)修法律，后來跟隨先生遠(yuǎn)赴海外求學(xué)，2000年回國后，一直在家相夫教子。2003年，因?yàn)閮鹤拥囊痪湓挘�受過良好教育的孫夢麟開始重新思考人生，希望能夠找到一份屬于自己的事業(yè)。于是，40多歲的她開始外出尋找工作，最后選擇在臨終關(guān)懷醫(yī)院、孤兒院等地做義工。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，孫夢麟在醫(yī)院舉辦的元旦聚會(huì)上首次見到了患有自閉癥的孩子。在場的患兒一共有幾十個(gè)，其中有一幕深深刺痛了她的心。孫夢麟到現(xiàn)在仍然清晰地記得，一位慈祥的老奶奶正在為一個(gè)六七歲的小男孩唱著動(dòng)聽的歌謠，努力地想和孩子互動(dòng)，可是男孩卻一直面無表情，仿佛聽不到奶奶的呼喚，身為母親的孫夢麟內(nèi)心受到了極大的震撼。

　　當(dāng)時(shí)，北京大學(xué)第六醫(yī)院的楊曉玲教授和遼寧師范大學(xué)的孫敦科教授剛好想創(chuàng)辦一所幫助自閉癥患者的中心，他們被孫夢麟的熱情所感染，認(rèn)為她就是最合適的人選，這讓孫夢麟找到了被人需要的感覺。最終，在兩位教授的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，孫夢麟在2004年成立了五彩鹿兒童行為矯正中心。

　　鹿，指的是Reindeer，代表著童話。孫夢麟希望童話中的鹿能夠保佑這些身患自閉癥的孩子，讓他們能夠擁有彩色的人生道路，能夠在生命全程中體面地生活下去。

　　孫夢麟?yún)⒓印?017中國自閉癥康復(fù)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告2”發(fā)布會(huì)。本人供圖

　　探索：社會(huì)責(zé)任是前行的動(dòng)力

　　五彩鹿兒童行為矯正中心成立后，孫夢麟在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我國尚沒有針對(duì)自閉癥的教學(xué)體系和治療方法，甚至整個(gè)圖書大廈都找不到一本有關(guān)自閉癥的書籍。她意識(shí)到，要救治自閉癥兒童，光靠愛心是不行的，必須要有科學(xué)的方法。于是，她開始到國外去參加國際會(huì)議，尋找專家，希望能夠建立科學(xué)的體系，并為此耗費(fèi)了大量的金錢。由此也確立了五彩鹿13年來的定位，即把國外的體系學(xué)會(huì)，然后本土化。

　　五彩鹿最初的選址是在官園兒童中心，由于自閉癥患兒無法融入到普通孩子中去，孫夢麟又把中心搬到了面臨著拆遷的永豐航天城，以此作為過渡，花費(fèi)了整整兩年的時(shí)間尋找更為合適的辦學(xué)場所。在這兩年里，她跑遍了全北京的工廠、倉庫、養(yǎng)老院，甚至還走訪了寺廟和監(jiān)獄，最終選中了位于順義北小營的一所廢棄小學(xué)，將其改造成了現(xiàn)在的五彩鹿。后來又在安貞幼兒園和朝陽區(qū)殘聯(lián)的支持和幫助下，成立了安貞校區(qū)和高碑店校區(qū)，還在徐州成立了分校。

　　面對(duì)重重阻礙，孫夢麟曾多次想過要放棄，但那么多家長的期盼和緊緊跟隨自己的團(tuán)隊(duì)讓她無法割舍這份特殊的事業(yè)，救助自閉癥兒童已經(jīng)成為了一種社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)著她繼續(xù)前行。

　　孫夢麟?yún)⒓拥?個(gè)“世界自閉癥日－－點(diǎn)亮藍(lán)色，關(guān)愛自閉癥兒童”活動(dòng)。本人供圖

　　救治：教育理念很重要

　　自閉癥不分人種，不分地域，是對(duì)人類破壞性特別大的一種疾病。美國疾病監(jiān)控中心的數(shù)據(jù)顯示，自閉癥的發(fā)病率以每年百分之十幾的速度遞增。在我們國家，自閉癥的發(fā)病率為百分之一，我國現(xiàn)有自閉癥人群1000萬，兒童在200萬左右。

　　有數(shù)據(jù)表明，早期的科學(xué)干預(yù)可以改變孩子的病理，而前期病理狀態(tài)的輕重又決定了孩子的預(yù)后情況。五彩鹿會(huì)先對(duì)前來治療的孩子做一個(gè)評(píng)估，然后為其制定個(gè)別化計(jì)劃，再在課堂上進(jìn)行實(shí)施。

　　在海外求學(xué)多年的孫夢麟明白，教育的真正核心是教育理念。在她看來，五彩鹿最有價(jià)值的理念就是培養(yǎng)孩子的自信心和興趣，然后用科學(xué)的方法為他們制定合理的目標(biāo)。目標(biāo)主要有三個(gè)層面：第一要解決生活自理，第二要懂得社會(huì)行為規(guī)范，第三要培養(yǎng)一技之長。不論病癥輕重，所有自閉癥孩子都要在這三點(diǎn)上下功夫。如果定錯(cuò)目標(biāo)，則會(huì)導(dǎo)致孩子走偏。

　　此外，孫夢麟還認(rèn)為，家長的智慧是自閉癥兒童成功的金鑰匙。家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)正向的、充滿鼓勵(lì)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣和自信心�，F(xiàn)在很多自閉癥家長給孩子傳遞的所有信息都是負(fù)面的，看不到孩子任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。這是教育理念上最大的錯(cuò)誤和誤區(qū)。孩子籠罩在負(fù)面的情緒和否定的家庭氛圍當(dāng)中，是無論如何也走不出去的。

　　孫夢麟在2016年五彩鹿年會(huì)上講話。本人供圖

　　成績：成為行業(yè)的“黃埔軍�！�

　　成立13年，五彩鹿兒童行為矯正中心已經(jīng)從最初的4個(gè)孩子，7名老師，發(fā)展成為現(xiàn)在的4個(gè)校區(qū)，建立了老師培訓(xùn)體系、家長培訓(xùn)體系、教學(xué)體系和質(zhì)量把控體系。

　　在此期間，中心和十幾個(gè)國家，上百人次的外國專家進(jìn)行了合作。作為美國皇后大學(xué)的科研實(shí)習(xí)基地，五彩鹿還派遣老師到國外去攻讀學(xué)位，為國家培養(yǎng)教師將近300名，成為了行業(yè)的“黃埔軍�！薄，F(xiàn)在孫夢麟還在成立五彩鹿學(xué)院，和北京師范大學(xué)及國外的教授一起培養(yǎng)人才。

　　多年來，五彩鹿共干預(yù)救治了6000余名自閉癥患兒，年干預(yù)量在600人次左右，是全球年干預(yù)量最多的一個(gè)中心。孫夢麟還建立了目前國際上最珍貴的數(shù)據(jù)庫，里面包含了5000個(gè)案例。

　　在孫夢麟看來，五彩鹿取得的最大成績莫過于通過干預(yù)6000個(gè)個(gè)案，建立了標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)和教學(xué)體系，這也是五彩鹿價(jià)值的體現(xiàn)。

　　清華附小與五彩鹿進(jìn)行融合活動(dòng)。本人供圖

　　展望：把教學(xué)體系輸送到需要的地方去

　　除幫助孩子外，孫夢麟希望社會(huì)能夠給予自閉癥家庭大力支持。在我國，家長們常常會(huì)背井離鄉(xiāng)，帶孩子到北京來進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。許多家長辭掉了自己的工作，在周邊租房子住，不僅要支付孩子的康復(fù)費(fèi)用，還要承擔(dān)一家人的生活費(fèi)用和住宿費(fèi)用，負(fù)擔(dān)非常沉重。對(duì)此，孫夢麟呼吁，要盡早實(shí)現(xiàn)自閉癥的社區(qū)化和本土化。五彩鹿下一步的計(jì)劃就是把教學(xué)體系送到自閉癥家長的身邊，把標(biāo)準(zhǔn)化的東西貢獻(xiàn)出去。

　　此外，孫夢麟還有兩點(diǎn)建議。第一是建立早期篩查系統(tǒng)。她希望防疫部門能夠在早期篩查時(shí)把自閉癥量表加進(jìn)去，給家長做一些宣傳，讓他們知道有這樣一種疾病在身邊；第二是希望能在普通的幼兒園和普通的學(xué)校里普及自閉癥的知識(shí)。讓老師們了解自閉癥的常識(shí)和患兒的表現(xiàn)，以及如何去幫助他們。這樣就能為自閉癥孩子的回歸打下良好的基礎(chǔ)。

　　辛苦付出13載，孫夢麟的努力沒有白費(fèi)，一大批自閉癥兒童在五彩鹿的幫助下融入到了普通人的生活當(dāng)中，也讓他們的家庭找回了久違的溫暖和歡樂。談及自己的心愿，孫夢麟說，她希望自閉癥家庭能有一個(gè)體面的生存狀態(tài)。大家給一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一個(gè)支持，就能決定這個(gè)家庭是不是能夠有尊嚴(yán)地生存。（中國青年網(wǎng)記者 侯倩倩）