央廣網(wǎng)北京8月27日消息（記者 于聞）全國教育信息技術(shù)十三五規(guī)劃重點課題《基于個性化學習平臺的教學應(yīng)用研究》日前在北京大學開題。

　　信息化時代，學生的學習和教師的教學如何突破傳統(tǒng)方法，順應(yīng)時代發(fā)展進行變革是急待探索的課題。該課題旨在以個性化學習平臺的教學應(yīng)用研究，改變教師教學方式和學生學習方式。如通過平臺數(shù)據(jù)為學生制訂符合學生發(fā)展的個性化學習計劃，有效控制學生的學習進程和質(zhì)量；針對目前眾多學習平臺不能滿足個性化學習的現(xiàn)狀，通過在教學中應(yīng)用具有個性化學習功能的學習平臺，改進傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)教師在教學中、在課堂上、在一切教育的時空中，由過去關(guān)注學科本位轉(zhuǎn)到關(guān)注尊重每一位學生，教學活動以促進每一位不同學習者個性發(fā)展為終極目的，促進每一位學生發(fā)展并在實踐中豐富完善基于網(wǎng)絡(luò)化具有個性化特色的學生學習平臺和教師教學模式。

　　課題研究內(nèi)容包括：1、應(yīng)用個性化學習平臺功能，提高學生學習能力的研究——根據(jù)學生在平臺上的數(shù)據(jù)，對學生進行個性化的比對分析，及時反饋，根據(jù)測試結(jié)果預測學習中薄弱的知識等，從而為學習者提供更全面、更適合自己的個性化學習，促進學生學習能力提高。 2、應(yīng)用個性化學習平臺功能，提高教學效率研究——實現(xiàn)“信息技術(shù)環(huán)境下，構(gòu)建自主式、合作式、探究式的個性化教學模式”，以促進學生的個性發(fā)展。3，應(yīng)用個性化學習平臺功能 ，教學交互方式的研究——教學交互是很重要的一部分，平臺提供各種方式給學習者進行解惑答疑，促進學習的交流和提供向他人學習的機會。例如：BBS，討論區(qū)，實時答疑、互評等功能，方便學習者與學習者、學習者與教師的交互，從而提高學習效率，教師要開展充分應(yīng)用個性化學習平臺的模塊功能研究。

　　課題研究聘請了中央電化教育館、北京大學、中國教育科學研究院、北京思學通教育研究院、北京師范大學等一批專家，聯(lián)合攻關(guān)，在四川、湖北、山東等地學校和北京思學通教育研究院進行課題實驗研究。