代做，怕給孩子增麻煩

　　家住長寧區(qū)的鄭先生女兒妍妍目前讀小學四年級，暑假作業(yè)除了一本全市統一的《暑假生活》外，還有鋼筆抄寫作文等內容。鄭先生告訴記者，他發(fā)現《暑假生活》里有些題目比較活，涉及到動手實踐方面的內容。比如有道題目要求統計家里的濕垃圾、干垃圾每天所產生的量。在檢查女兒《暑假生活》時，鄭先生發(fā)現，像這類題目女兒往往都會空在那里。

　　“反正每天我要倒垃圾，順便用買菜的秤稱重一下，對大人來說這個很簡單�！边@道題實際上是鄭先生代女兒做了�！叭绻�讓女兒自己完成，首先垃圾太臟了，其次小孩子如果一不小心沒稱好打翻垃圾，弄臟地板還要擦上半天。”

　　代做，自認作業(yè)無意義

　　“暑假里，女兒有一項英語作業(yè)是要將老師圈定的詞匯抄寫5遍。這樣機械重復的作業(yè)有啥意義？”潘先生的女兒在某民辦初中讀六年級，他挺反感“抄寫N遍”之類作業(yè)，但又不便公然和老師叫板，于是他為女兒代勞抄寫5遍。

　　家住虹口的楊先生，女兒學校里布置的一道暑假作業(yè)，是利用生活中的廢棄物做一個實用性物品或工藝品�！拔覀兗遗畠簞邮帜芰Ρ容^差，我就代她用兩個易拉罐做了一個望遠鏡，開學后讓她拿到學校去交差�！�

　　記者在采訪中發(fā)現，有一類拓展型暑假作業(yè)是不少中小學校都愛布置的，比如編排制作暑假生活小報。尤其是一些小學生家長，認為孩子尚不能熟練使用電腦，于是往往忍不住就為孩子代勞。

　　[教育人士]

　　家長代做或對孩子在誠信方面有負面影響

　　松江民樂學校的樊裔華老師在她21年的執(zhí)教生涯中，也發(fā)現過家長幫孩子代做暑假作業(yè)的現象。有一次她給學生布置了制作一份名人小報的暑假作業(yè)，但開學后交上來的作業(yè)中，有部分小報做得很精致，不過明顯就能看出是家長所為。

　　“像此類作業(yè)，即使做得好，我也不會在語文學習園地里展示。只有孩子獨立完成的優(yōu)秀小報，才會被展示出來。”

　　對于家長的不合適做法，樊裔華會在家長群里進行引導，發(fā)幾張孩子獨立完成的優(yōu)秀作品，通過作品告訴家長，孩子比你們想象中優(yōu)秀，這類作業(yè)其他同年齡的孩子能做到，你的孩子也同樣能做到，“實在不能獨立完成的，家長可以幫助指導，但一定要讓孩子自己去完成。”

　　建青實驗學校四年級班主任陳薇薇向記者表示，往年她也曾發(fā)現有個別家長會替孩子完成諸如練字之類的暑假作業(yè)�！安还苁裁辞闆r下，父母代孩子做暑假作業(yè)的行為都是不可取的�！�

　　就此現象，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，家長的這種做法可能會對孩子在誠信方面有負面影響，比不完成作業(yè)還要糟糕。

　　家長代做的一個原因是，家長認為有些暑假作業(yè)不值得做或是孩子無法獨立做。先不談家長這種看法是否正確，在熊丙奇看來，學生和家長應該直接明確向老師、向校方反饋他們對于有關作業(yè)的看法。不向學校反映自己的意見，而采取代寫的方式交差，學校、老師一方面并不知道布置作業(yè)存在的問題，另一方面也無法了解學生復習、預習、假期生活的真實情況，因為學生交上來的作業(yè)“都不錯”。