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畫卷內(nèi)外的藝術(shù)人生

2014-09-19 11:30:00  來(lái)源:中國(guó)廣播網(wǎng)  說(shuō)兩句  分享到:

 

 。ňC藝節(jié)目中心記者伍珂)7月初,從北京到云南,飛機(jī)輾轉(zhuǎn)3000多公里,終于降落在這座美麗而神秘的城市西雙版納。深吸一口來(lái)自彩云之南濕潤(rùn)而悶熱的空氣,心里急切的盼望能夠早一點(diǎn)見(jiàn)到我們的采訪對(duì)象:著名藝術(shù)教育家謝麗芳,前來(lái)接機(jī)的當(dāng)?shù)亟逃贮S純主任和首師大郝蒙老師告訴我們,為了能深入“蒲公英行動(dòng)”民間美術(shù)進(jìn)課堂的教學(xué),謝老師一行人早在前幾天已經(jīng)進(jìn)入到山里哈尼族的一所小學(xué)校。此時(shí),電話打來(lái),細(xì)心的謝老師叮囑我們,雨后山路難走,最好第二天一早再出發(fā)。

  耳邊似乎還在回響每次跟謝老師通話,她思維縝密、邏輯清楚、熱情洋溢的表達(dá),一個(gè)畫家,探訪災(zāi)區(qū)、走進(jìn)監(jiān)獄,親力親為,熱心公益,到了六十而耳順的年紀(jì)依然行走于鄉(xiāng)野山林,甚至放下自己的創(chuàng)作不管,為了一些和她不相干的孩子學(xué)習(xí)美術(shù),作為“蒲公英行動(dòng)”少兒美術(shù)教育專項(xiàng)課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,一跑就是八九年。這背后到底有哪些不為人知的故事和情懷?帶著滿心的好奇和疑問(wèn),目標(biāo)已定,謝老師,等著我們。

  朝陽(yáng)籠罩下的版納市區(qū),街上到處種植著帶有寬大葉子的熱帶植物,一陣陣透過(guò)棕櫚樹(shù)飄來(lái)的清新微風(fēng)撲面而來(lái),此刻的我們已經(jīng)坐上了開(kāi)往大山深處勐宋完小的汽車。據(jù)說(shuō)一路的行程大概需要兩個(gè)多小時(shí),于是我們就和同行善談的老師們聊了起來(lái)。勐宋是傣語(yǔ)地名,寓意為高山上的平壩,等到汽車穿過(guò)平地走進(jìn)山里,隨處可見(jiàn)的橡膠林和香蕉樹(shù)讓人目不暇接,就像這些具有異域風(fēng)情的熱帶雨林,即將見(jiàn)到的謝老師在我心里也既熟悉又陌生。

  問(wèn)到謝老師的工作近況,坐在前排的老師說(shuō):“謝老師可是個(gè)大忙人,你們估計(jì)還沒(méi)見(jiàn)到她本人吧,來(lái),給你們看看謝老師的照片”,“好啊”,我應(yīng)聲而起,隨手翻開(kāi)的手機(jī)相冊(cè)里,竟然全部都是工作照,有她和云南各族老師做美術(shù)交流的片段,有和孩子們?cè)谡n堂上做互動(dòng)的歡樂(lè)時(shí)光,更有遇到?jīng)]有飯桌的露天午餐時(shí)間,隨處的小角落都成了謝老師補(bǔ)給能量,盡情教學(xué)的陣地。

  問(wèn)到鄉(xiāng)村小學(xué)的美術(shù)師資,當(dāng)?shù)氐睦蠋熞幌伦泳痛蜷_(kāi)了話匣子,他們告訴我們,對(duì)農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)而言,美術(shù)教育似乎是一件很奢侈的事情,現(xiàn)實(shí)的情況是這些小學(xué)幾乎沒(méi)有專職的美術(shù)老師。和城里學(xué)校一樣精美的課本是有的,但學(xué)習(xí)那些課本卻是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。為了孩子能夠用筆去描繪他們童年的快樂(lè)與煩惱,有很多人在努力著,“蒲公英行動(dòng)”就是其中的一個(gè)。近十年來(lái),“蒲公英行動(dòng)”足跡遍布全國(guó)的十多個(gè)省份,積極推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的美術(shù)教育,把美的種子播撒在孩子的心間!耙粫(huì)見(jiàn)到謝老師你就知道了,凡是認(rèn)識(shí)她的人,都會(huì)被她打動(dòng)”。在千回百轉(zhuǎn)的蜿蜒山路下,同行老師提醒我們,再轉(zhuǎn)一個(gè)彎,就到小學(xué)了,謝老師正在上課。

  下車步行5分鐘,走進(jìn)這座大山深處海拔1600米的小學(xué)校,我們仿佛置身云霧繚繞的仙境,山里氣候多變,可能幾分鐘前還大雨傾盆,轉(zhuǎn)眼也會(huì)陽(yáng)光普照。腳下踩著松軟舒適的泥土地,穿過(guò)簡(jiǎn)單樸素的小操場(chǎng),映入眼簾的是哈尼族小朋友稚氣可愛(ài)的笑臉。和城里孩子對(duì)待陌生人的態(tài)度不同,我們這些走進(jìn)學(xué)校的大人,在孩子眼里都是老師,一聲聲清脆的“老師好!”的問(wèn)好頓時(shí)讓我的內(nèi)心變得無(wú)比柔軟而愉快。

  在教學(xué)樓二樓的一間教室外,我見(jiàn)到了謝老師。她個(gè)子不高,面容清秀,干練的花白短發(fā)隨風(fēng)飄舞,閃閃發(fā)光的眼鏡后透露出她睿智真誠(chéng)的眼神。這個(gè)1949年出生的老人,有著湖南人特有的爽朗性格,一見(jiàn)到我們,她就用帶著家鄉(xiāng)方言的普通話打招呼:“哎呀,兩位記者,山里溫差大,你們穿夏天的衣服可不行啊,別凍壞了,一會(huì)利用課間休息,快去換上長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。下節(jié)美術(shù)課馬上開(kāi)始”。

  眼前風(fēng)風(fēng)火火的謝老師,似乎讓我一度遺忘了她本來(lái)是一個(gè)靜心創(chuàng)作的畫家。而她的履歷中,曾做過(guò)劇團(tuán)舞美設(shè)計(jì)、廣告宣傳,還當(dāng)過(guò)衡陽(yáng)市群眾藝術(shù)館美術(shù)干部,后來(lái)成了長(zhǎng)沙鐵路二中幼師美術(shù)教師,走上了美術(shù)教育的道路,再后來(lái)又調(diào)入湖南省婦女兒童活動(dòng)中心工作,出版了《兒童色彩畫》、《兒童陶塑》、《兒童黑白畫》及《兒童創(chuàng)意畫》等著作的經(jīng)歷,又讓我們找到了她和孩子間的不解之緣。

  接下來(lái)的幾天,我們和謝老師一行人到了西雙版納周邊的很多所小學(xué)做課程實(shí)踐,親身體驗(yàn)了當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)合各自民族特色,新開(kāi)創(chuàng)的各式美術(shù)手工課,哈尼族老師帶領(lǐng)孩子們用就地取材的植物、樹(shù)葉、花草等原材料編知了,制作哈尼帽,哈尼包、傳統(tǒng)寨門。尤其讓我印象深刻的是在一堂白族美術(shù)課:講述孤獨(dú)的四不像——瓦貓的課堂上,當(dāng)老師講解完云南瓦貓的來(lái)歷及特征,讓孩子們?cè)诩埳献鳟嫷臅r(shí)候,謝老師鼓勵(lì)孩子們不要用鉛筆,直接用彩筆,發(fā)揮無(wú)限的想象自由畫畫。一個(gè)坐在最后一排的小男孩畫完后幾次舉手想讓老師看看自己的畫,謝老師發(fā)現(xiàn)后馬上把他的作業(yè)拿到手上,并向全班同學(xué)展示點(diǎn)評(píng)了這張畫。在謝老師眼里,畫得像不像并不重要,對(duì)兒童而言,藝術(shù)教育不是技術(shù)性的東西,那些原生態(tài)的兒童畫才是孩子生命的律動(dòng),是很自然的生命現(xiàn)象,是他們與外界的交流方式。

  從2003年7月,“蒲公英行動(dòng)——推進(jìn)民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展專項(xiàng)課題”啟動(dòng)至今,謝麗芳和她的團(tuán)隊(duì)依然在不斷的開(kāi)發(fā)新課程資源、改革教學(xué)方法、編寫適合少數(shù)民族使用的民間美術(shù)教材,造就更多對(duì)民間美術(shù)有深厚感情且具有創(chuàng)新精神的教師骨干隊(duì)伍,讓更多身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子理解民間美術(shù)的生長(zhǎng)土壤對(duì)于民族的重要含義,這是美術(shù)教育回到生命本身的一種強(qiáng)大力量。

  和謝老師近一周的采訪接觸中,我的腦海里很多次浮現(xiàn)出這樣的畫面:在崎嶇的山路上,在泥濘的山村里,一位老人乘車顛簸八九個(gè)小時(shí),或者徒步走上三個(gè)小時(shí),只為了到偏遠(yuǎn)的小學(xué)去,去促進(jìn)甚至連他們自己都曾忽視的美術(shù)教育發(fā)展,在謝老師看來(lái),這些是微不足道的,自己沒(méi)那么崇高。擁抱送別謝媽媽時(shí),她說(shuō)一直支撐自己走下去的就是那個(gè)樸素的信念:“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)沒(méi)辦法放棄那些信任你的孩子!

編輯:董雯作者:

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