“每年臨近放寒假時(shí)，我們學(xué)校有幾百位孩子要出國(guó)，需要學(xué)校開(kāi)學(xué)籍證明。以往，這需要家長(zhǎng)寫(xiě)好申請(qǐng)并帶孩子過(guò)來(lái)，然后把申請(qǐng)交給班主任老師，老師再交給學(xué)校的教導(dǎo)主任。如果碰上老師或者教導(dǎo)主任不在，來(lái)來(lái)回回需要折騰好幾趟。現(xiàn)在，我們讓家長(zhǎng)通過(guò)釘釘發(fā)起申請(qǐng)，班主任審核完畢后再讓教導(dǎo)處審核，然后由學(xué)校打印紙質(zhì)版證明交給孩子帶回家。我們浙江的‘最多跑一次’先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)都很有名，而現(xiàn)在我們老師都說(shuō)學(xué)校也終于實(shí)現(xiàn)了‘最多跑一次’�！�3月3日，阿里巴巴釘釘主辦的“釘釘未來(lái)校園教育發(fā)展峰會(huì)”在杭州西溪園區(qū)揭幕，數(shù)百位來(lái)自全國(guó)各地的教育局長(zhǎng)和中小學(xué)校長(zhǎng)共聚一堂，交流分享教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型心得。杭州學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)張軍林用一個(gè)最近發(fā)生在學(xué)軍校園里的變化作為了自己的其中一部分分享內(nèi)容，引發(fā)熱議。　　

　　張軍林成為釘釘?shù)摹胺劢z”已經(jīng)有好幾個(gè)年頭。在這位手下管著300多位老師、4850多位學(xué)生、近一萬(wàn)名的校長(zhǎng)看來(lái)，作為一款企業(yè)管理軟件，釘釘不一定能夠解決教育所有的問(wèn)題，如教學(xué)的問(wèn)題、孩子讀書(shū)問(wèn)題。但是至少解決了管理上非常多的問(wèn)題，讓老師從瑣事中“減負(fù)”后，就可以騰出更多的精力來(lái)用于教育教學(xué)。而雖然小學(xué)不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，也不鼓勵(lì)孩子用信息化的產(chǎn)品，但家校溝通作為學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的重要渠道，也因此變得更暢通了。

　　“最近按照教育部的要求，浙江省對(duì)進(jìn)入學(xué)校的APP要進(jìn)行必要的規(guī)范。但同時(shí)，按照浙江省‘十三五’規(guī)劃，做好學(xué)校信息化工作也是必須的。教育部在官方文件中也提到，通過(guò)信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，這實(shí)際最早是由浙江省提出的。”浙江省教育廳教育技術(shù)中心主任施建國(guó)說(shuō)，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，考試、分?jǐn)?shù)是重點(diǎn)。但畢竟，不一定考高分的學(xué)生才優(yōu)秀，還有很多分?jǐn)?shù)不一定高的學(xué)生，也非常有個(gè)人特色。他理想中的，信息技術(shù)應(yīng)該是能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供個(gè)性化教育。而這就需要有規(guī)模的企業(yè)，來(lái)研發(fā)、提供更好的、能夠符合教育需求的優(yōu)質(zhì)信息化服務(wù)�！巴瑫r(shí)，我們也希望有更多企業(yè)去關(guān)注、研究技術(shù)對(duì)教育正向作用的同時(shí)，也能有人去研究技術(shù)可能會(huì)給教育帶來(lái)的一些問(wèn)題。例如，對(duì)隱私邊界的把握等�！薄　�

　　張軍林也在現(xiàn)場(chǎng)描繪了自己心中“未來(lái)校園”的藍(lán)圖�！拔覀兊暮⒆訉W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重有一個(gè)重要原因是，因?yàn)槊總�(gè)孩子做的作業(yè)幾乎是一樣。對(duì)于不少已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，一些作業(yè)就是不必要的負(fù)擔(dān)�！睆堒娏峙e了幾個(gè)例子，比如說(shuō)20以?xún)?nèi)的加減法，有一道題某個(gè)孩子老是做錯(cuò)，那我們可以有針對(duì)性的向他們推送同樣類(lèi)型的題目。而有些題，他經(jīng)常做對(duì)，那就可以少做一些。再比如說(shuō)，這次語(yǔ)文上完新課，學(xué)了20個(gè)詞，那么第二節(jié)課老師肯定要讓每個(gè)孩子都聽(tīng)寫(xiě)這些詞。但實(shí)際上，80%甚至90%的詞孩子都是會(huì)的，但目前學(xué)校沒(méi)有技術(shù)手段可以獲悉孩子掌握情況。今后如果信息化技術(shù)更先進(jìn)，孩子在做作業(yè)時(shí)就可以讓老師了解孩子的掌握情況。如果這個(gè)孩子只易錯(cuò)5個(gè)詞，那么他只需要聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)詞。

　　記者了解到，為了助力更多校園實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，釘釘針對(duì)基礎(chǔ)教育K12階段推出的“未來(lái)校園”解決方案，目的是通過(guò)五個(gè)在線（組織在線、溝通在線、協(xié)同在線、業(yè)務(wù)在線、生態(tài)在線）幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造屬于學(xué)校自己的數(shù)字化運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)，讓學(xué)校的數(shù)據(jù)不再是一個(gè)個(gè)孤島，通過(guò)釘釘平臺(tái)進(jìn)行沉淀，讓學(xué)校具備大數(shù)據(jù)處理和決策能力。而在發(fā)布解決方案的同時(shí)，釘釘還啟動(dòng)了“千校計(jì)劃”——在全國(guó)范圍內(nèi)協(xié)助1000所學(xué)校打造“未來(lái)校園”示范園區(qū)，所有有志于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的學(xué)校均可報(bào)名，釘釘將平均為每一所學(xué)校培養(yǎng)10名未來(lái)校園數(shù)字化管理師，總計(jì)將賦能10000名未來(lái)校園數(shù)字化管理者。（記者 紀(jì)馭亞）