近日，習近平總書記在全國教育大會發(fā)表重要講話，呼吁全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。

　　營造舒心的工作環(huán)境，讓廣大教師在崗位上有幸福感。

　　習近平總書記曾把學生比作“未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍”，將教師比作打造中華民族“夢之隊”的筑夢人�？倳�記如此高度重視教育工作，非常關注廣大教師在實際工作中的感受，多次強調要及時了解關注教師思想狀況和實際訴求，多做得人心、暖人心的工作。2014年9月9日，到北京師范大學看望一線教師時，總書記飽含深情地說：“見到你們，我就回想起自己的學生時代。教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”每年教師節(jié)，總書記都會去大中小學看望優(yōu)秀教師代表。他真切的話語讓一線教師們在崗位上感受到黨和國家對他們的關心和問候，更體會到黨和國家繁榮發(fā)展教育事業(yè)的決心和勇氣。

　　塑造積極的職業(yè)環(huán)境，讓廣大教師在事業(yè)上有成就感。

　　十八大以來，黨中央大力推進塑造積極良好的教師職業(yè)環(huán)境，發(fā)布政策文件提高教師地位待遇、改革配備制度、振興師范教育、加強教師使用、保障保護合法待遇，讓教師有實現價值的機會。與此同時，全社會要弘揚“尊師重教”的職業(yè)價值觀才能讓廣大教師在事業(yè)上真正擁有成就感。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現在職業(yè)價值觀上。只有樹立了“尊師重教”的職業(yè)價值觀，才能真心選擇、傾情投入，才能將職業(yè)發(fā)展與畢生事業(yè)有機統(tǒng)一起來。教師這份職業(yè)是高尚的，也是亟需奉獻精神和十分辛苦的。青年人在職業(yè)選擇時，要崇尚“尊師重教”的職業(yè)價值觀，積極踐行“服務人民，服務社會”的敬業(yè)精神和職業(yè)精神。

　　打造良好的社會環(huán)境，讓廣大教師在社會上有榮譽感。

　　“尊師重教”絕不是說出來的，而是用實際行動做出來的。習近平總書記多次表達了他對教師這份職業(yè)的尊重，更是用實際行動詮釋著重振師道尊嚴。1999年，在給闊別三十多年的初中語文課老師陳秋影的回信中，總書記寫道：“您過去是我的老師，現在仍然是我的老師，將來還是我的老師。老師的恩情我是永遠不會忘記的。”這么多年來，總書記對老師的感恩話語總是那樣樸實無華，但又是那樣誠懇而真摯，他的這份尊師重教之心讓全社會為之感動，也讓“尊師重教”在全社會蔚然成風。每年從國家到地方開展的全國教書育人楷模推選活動，中央媒體舉辦的“尋找最美教師”活動等，都大力弘揚了新時期人民教師的高尚師德師風，提升了廣大教師的社會榮譽感，增強了全社會對“尊師重教”的思想認同和情感認同。

　　黨和國家不斷改善教師的工作環(huán)境，不斷提高教師的地位和待遇，才能讓教師產生發(fā)自內心的“幸福感”；青年人樹立“尊師重教”的職業(yè)價值觀，腳踏實地地投入到新時代的教育事業(yè)中，才會收獲教書育人、立德樹人的“成就感”；全社會傳承中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會風尚，才能重振師道尊嚴，賦予教師承載著歷史責任和育人使命的“榮譽感”！

　�。ㄗ髡撸和跽既� 東北師范大學思想政治教育研究中心教授、博士生導師）