2018“中國教育+”央廣網(wǎng)教育盛典是央廣網(wǎng)匯聚業(yè)內(nèi)專家學者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機構(gòu)精英，碰撞思維，為我國教育發(fā)展建言獻策的平臺。本次盛典延續(xù)“大咖+深度”特色，通過在盛典現(xiàn)場設置訪談直播間，以主持人與嘉賓面對面交流的形式，在“創(chuàng)新 責任 未來”主題下，全方位展現(xiàn)大咖的聲音。12月13日，貴州大學明德學院常務副院長羅衛(wèi)東做客央廣網(wǎng)教育盛典訪談直播間，接受央廣網(wǎng)記者的專訪，專訪原文如下：

　　貴州大學明德學院常務副院長羅衛(wèi)東

　　主持人：各位央廣網(wǎng)友，大家好！這里是2018央廣網(wǎng)教育盛典的直播間，今天我們有幸邀請到的是貴州大學明德學院的常務副院長羅衛(wèi)東教授，羅教授您好！首先請同我們介紹一下您自己。

　　羅衛(wèi)東：觀眾朋友們好，我是貴州大學明德學院常務副院長羅衛(wèi)東，有幸來到央廣網(wǎng)接受這次采訪。

　　主持人：首先我們要恭喜貴州大學明德學院獲得了2018年度央廣網(wǎng)品牌實力獨立學院的獎項，請您先簡單的介紹一下咱們學校的基本情況。

　　羅衛(wèi)東：好，謝謝。今年是2018年，正好是我們學校的18歲生日。學校是籌建于2001年。2001年到現(xiàn)在這18年大致劃分為三個發(fā)展階段。

　　第一個發(fā)展階段是從2001年到2012年，成立時是貴州工業(yè)大學國際合作學院，2004年貴州工業(yè)大學和貴州大學合并，就變成貴州大學下的獨立學院，更名為貴州大學明德學院，那個階段實際上是一個校中校的階段。

　　第二階段是從2013到2016年，這一年引進了社會資金，江西省的泰豪集團和貴州大學聯(lián)合舉辦明德學院，此階段建設了獨立校區(qū)，實現(xiàn)了獨立辦學、規(guī)范發(fā)展。

　　第三個階段就是2016年至今，是學校在實現(xiàn)獨立校區(qū)，完善相關(guān)的軟硬件設施以后，走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。

　　在這三個階段中，在第一個階段里繼承了貴州大學背景下的一個專業(yè)學科設置，有很多優(yōu)點，畢竟是211大學教學資源，但是缺乏特點，就是一個母體學校的復制版。第二個階段教學條件得到了很大的改善，根據(jù)教育部26號令的要求建設新校區(qū)。新校區(qū)占地950畝，50多萬平方的建筑面積，學生達到了1萬人，整個學校的建設投入超過了十個億，在這第二階段的建設為學校走內(nèi)涵之路奠定了非常好的基礎。

　　主持人：咱們貴大明德學院作為我們高等教育當中的一個部分，我們在辦學的時候有沒有自己的特色和優(yōu)勢？

　　羅衛(wèi)東：在前兩個階段發(fā)展以后，明德學院從規(guī)模和專業(yè)設置都達到了相當?shù)乃�平。但總的來講還是和母體學校高度的相似，缺乏自己的特色，在第三個階段，我們應該發(fā)展出自己的特色�？偟膩碇v，第三個階段是走內(nèi)涵發(fā)展之路。

　　內(nèi)涵的內(nèi)容里主要有三點，：

　　第一點、 是發(fā)展基礎比較好，新機制辦學取消了行政級別，從發(fā)展的機制上面來說有了一個好的新制，這是內(nèi)涵發(fā)展的一個內(nèi)容。

　　第二點、 明德學院和母體高校之間進行差異化發(fā)展，和其他獨立學院錯位發(fā)展，這里面有兩個關(guān)鍵詞，一個是差異，一個是錯位。從人才定位來講我們是應用型大學，從這個目標定位就和我們的母體高校實現(xiàn)了差異化發(fā)展。而在錯位發(fā)展方面，如果所有的獨立學院都是辦應用型，弄不好又是千校一面了，所以我們要有自己的特色，這就是所謂的錯位，這個錯位主要體現(xiàn)在專業(yè)建設上面，我們的專業(yè)設置是緊緊圍繞貴州的產(chǎn)業(yè)需求的，例如圍繞貴州的大數(shù)據(jù)、康養(yǎng)、大旅游、文化產(chǎn)業(yè)、軍工等產(chǎn)業(yè)的人才需求進行專業(yè)設置，其實主要就是圍繞著大數(shù)據(jù)、大健康、大文化、先進制造進行專業(yè)建設，我們把這簡稱為“三大一先”，

　　第三點、 培養(yǎng)模式的改革。培養(yǎng)模式改革里面，我們進行了122培養(yǎng)質(zhì)量提升工程。122指的是一個培養(yǎng)鏈條，兩條提升質(zhì)量的主線，兩個重要的手段。一個鏈條指的是我們不再像原來那樣只關(guān)注四年的學生培養(yǎng)，而是應該同樣注重招生和就業(yè)，在過去我們對此的關(guān)注度相對比較低，但實際上培養(yǎng)的規(guī)律應該是中間四年的培養(yǎng)是由招生和就業(yè)兩頭所決定的。招進來什么樣的學生和學生去怎么就業(yè)決定了我們應該怎么培養(yǎng)學生，所以我們要把它作為一個整體鏈條來考慮，這就是我們所說的一個鏈條。兩條主線是指在學生培養(yǎng)中要注重以下兩條，一條是理論培養(yǎng)，一條是實踐能力培養(yǎng)。在以前的模式中，實踐是去驗證理論的，二者有主次關(guān)系�，F(xiàn)在我們培養(yǎng)學生讓理論和實踐兩條主線平行發(fā)展，讓二者同樣重要。要實現(xiàn)這種發(fā)展有兩個手段，一個是產(chǎn)教融合，一個是產(chǎn)學融合，因此我們要求老師要有比較深厚的產(chǎn)業(yè)背景、工程背景，所以我們追求的是雙師型教師。對年輕教師我們要求的是每三年要有半年到企業(yè)，每五年要有一年到企業(yè)，這樣老師在課堂上講的東西就是產(chǎn)業(yè)真正需求的東西，這就是產(chǎn)教融合。那么產(chǎn)學融合指的就是學生學習的過程中，除了在學校的實驗室以外，很多集中環(huán)節(jié)都要在企業(yè)和實習基地去完成。經(jīng)過這樣一種教育方式，我們學生和社會的需求就會很貼近了。近兩年我們的招生第一志愿報考率超過97%，報到率超過96%，就業(yè)率超過90%，這說明我們的改革效果已經(jīng)有所體現(xiàn)。

　　這三個特點是目前學校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容，是培養(yǎng)模式的改革。這種培養(yǎng)模式使得畢業(yè)生貼近就業(yè)市場實際需求，普通就業(yè)對于我們學校來講已經(jīng)不存在問題。現(xiàn)在我們追求較高質(zhì)量就業(yè)，追求的目標是我們的學生要在中國500強、貴州的100強企業(yè)去就業(yè)，現(xiàn)在學生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)率有較大幅度提升，這說明了我們教學質(zhì)量得到了一個持續(xù)的提升。

　　主持人：我們剛剛講了之前我們學校對于從發(fā)展到成熟的這樣一個階段所做的努力，我們想知道在未來在19年我們又會有怎么樣的規(guī)劃。

　　羅衛(wèi)東：我們是有一個明確的規(guī)劃的，首先我們的目標是要把明德學院辦成高水平的獨立學院，辦成一所雙創(chuàng)一流應用型大學，當然這要經(jīng)過一段時期的努力，不是一年所能達到。第二是路徑，這要求我們要創(chuàng)新、要教育教學改革、要走內(nèi)涵發(fā)展道路。第三是措施，首先要繼續(xù)深化教育教學改革，改變我們的培養(yǎng)模式，其次以雙師型為代表的教師隊伍的建設，最后是圍繞地方經(jīng)濟建設需求去進行專業(yè)設置，打造精品課程，培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力。堅持目標+路徑+措施，我堅信經(jīng)過一段時間的努力，我們能夠?qū)崿F(xiàn)我們的發(fā)展目標。

　　主持人：我們也相信我們的明德學院會實現(xiàn)這個目標。非常感謝羅教授來到我們的直播間，這一時段的直播就是這樣的，感謝您的收看。