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　　“31個�。▍^(qū)、市）2110所高校、直接參與學生545808人、提交的項目作品118804個”，截至第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽啟幕之際，參賽大學生數(shù)已占普通高校在校生總數(shù)的2%（最高的省份參賽比例達到6%），直接參與學生與提交的項目數(shù)量分別是首次大賽的3.3倍、2.7倍，更有5個省份報名項目數(shù)超過1萬。

　　自3月份第二屆大賽啟動以來，眾多高校蓄勢待發(fā)，通過課程改革、教學變革等方式為各自“種子選手”蓄積力量，于無形中努力打造著“永不落幕”的比賽。

　　回顧經(jīng)典，意猶未盡。展望和期待第二屆大賽將帶給我們震撼之時，亦需向首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中決勝出的金、銀獎項目致敬。正是有了 “前人”的探索積淀，后來者方能居上并奮勇向前。

　　有情懷也有理性地做事

　　創(chuàng)業(yè)團隊：云南大學滇池學院，“互聯(lián)網(wǎng)+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云南民族刺繡”項目

　　“歷史悠久的白族刺繡以其獨特的技法、豐富多彩的紋樣圖案歷來受學術(shù)界高度重視。然而，全國刺繡市場銷售額80%為蘇繡、12%為湘繡，云南少數(shù)民族刺繡比例卻不足5%�！眲�璽作為“互聯(lián)網(wǎng)+”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云南民族刺繡——“采薇民繡”項目負責人，緩緩地道出項目的緣起。

　　2015年，劉璽在深入云南省大理白族自治州洱源縣進行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，在原本極具白族刺繡特色服飾的地域，只有村里零星的幾位老人還依舊穿著白族傳統(tǒng)服裝，也只有村里的老人才懂得古老的白族刺繡針法。

　　回到學校，“讓這一歷史悠久的白族刺繡非物質(zhì)文化得以傳承”的想法始終在劉璽腦中盤旋。于是，她與同學合伙成立了昆明后浪文化傳播有限公司，通過進一步整合繡娘資源，建立云南少數(shù)民族繡娘庫，創(chuàng)辦刺繡傳習所。此外還聘請楚雄、大理非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人為公司技術(shù)總監(jiān)，收集遺失在民間的云南少數(shù)民族刺繡圖紋集，逐步建立云南少數(shù)民族刺繡圖紋庫。

　　初創(chuàng)時，與120名少數(shù)民族繡娘簽約后，劉璽就開始讓繡娘做帶有刺繡的手鐲、掛飾等物品。但當時剛上線的網(wǎng)上銷售平臺缺乏客源，產(chǎn)品銷量差，劉璽就與團隊成員一起嘗試各種辦法，連續(xù)一周都睡在辦公室。

　　但劉璽始終堅持“靠情懷做事，但不販賣情懷”的信念，終將云南民族刺繡跨界到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，顛覆了云南民族刺繡家庭生產(chǎn)、自給自足的傳統(tǒng)模式，開創(chuàng)了一條“政府（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護）+高校（產(chǎn)品研發(fā)中心）+公司（銷售平臺）+繡娘（產(chǎn)品生產(chǎn)）”的現(xiàn)代化民族刺繡產(chǎn)業(yè)鏈。

　　目前，該項目產(chǎn)品已由日常消費品向工藝品方向邁進。并計劃借助互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過文化藝術(shù)品眾籌、在線拍賣、國際文化交流等形式逐步將產(chǎn)品銷往東南亞和歐美國家，把云南“繡”到全世界。

　　（首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎）

　　創(chuàng)業(yè)導師功不可沒

　　創(chuàng)業(yè)團隊：對外經(jīng)貿(mào)大學，“掘金三板”項目

　　“掘金三板”旨在為新三板投資者、研究者及從業(yè)者提供全面、專業(yè)的數(shù)據(jù)查詢、研究資訊訂閱、互動交流社區(qū)、投資者關系管理和股權(quán)眾籌等服務。

　　2015年3月，對“新三板”領域關注已久的張智斐將在三板市場創(chuàng)業(yè)的想法告訴了研究生導師宋國良，“‘掘金三板’涉及互聯(lián)網(wǎng)金融前沿領域，新三板市場也是剛興起的市場熱點，是個全新課題�！庇谑窃趯�師引薦下，他與“第一財經(jīng)”主持人陳達一拍即合，隨即聯(lián)合創(chuàng)立了“掘金三板”。

　　“他選擇創(chuàng)業(yè)不是頭腦一時發(fā)熱，而是清醒地認識到創(chuàng)業(yè)將要面臨的困難和挑戰(zhàn)。”宋國良積極地扮演“引薦人”角色，為“掘金三板”提供人脈資源，還推薦許多優(yōu)秀學生到公司實習。

　　“創(chuàng)業(yè)伊始，我們對于在三板市場上做什么還是存在迷惑的，如果不是宋老師建議，我們到現(xiàn)在可能也僅是一個互聯(lián)網(wǎng)交流社區(qū)而已�！睆堉庆郴貞�，當團隊第一次將商業(yè)計劃書呈現(xiàn)給指導老師時，受到了頗多質(zhì)疑。為此，學校還特意安排優(yōu)秀師資為“掘金三板”項目團隊修改計劃書，提供專業(yè)指導和細致梳理，提煉出項目精華。

　　在去年成功完成2次融資至今，該項目又新增新三板企業(yè)的投資者關系管理平臺業(yè)務，這也使張智斐更有信心地再次計劃第三次近1.5個億的融資方案。

　�。ㄊ讓弥袊�“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎）