暑假臨近結束，不少中小學生的假期過得并不輕松，課業(yè)輔導貫穿始終，放假比上學還累。各種“提高”課程之外，不少培訓機構還大規(guī)模推出“預習課程”，低價戰(zhàn)略吸引學生報名輔導。校內減負，校外增負，原本快樂的暑假被“被迫式”補課填滿。有地方調查顯示，八成的學生都在補課，甚至多數學生報了三四個培訓班，中考高考的核心科目都在補課之列。當班里的第一名都在補課，無論是家長還是學生都無法再淡定地享受假期。

　　教育部曾下發(fā)通知，要求中小學校嚴格落實國家有關規(guī)定，禁止組織學生集體補課、有償補課。公開報道顯示，安徽、湖北等地這個暑假都查處過學校違規(guī)補課的行為。管得住校內補課，教育培訓市場的補課卻愈演愈烈。

　　學校減輕孩子們的課業(yè)負擔，卻被家長安排在輔導班瘋狂刷題；學校提倡素質教育，培養(yǎng)孩子的自主學習能力、研究能力，學生又在培訓機構提前學習書本內容；義務教育均衡化正在各地推進，一些名校與民辦機構合作辦學爭搶生源的案例卻頻頻爆出……民辦教育機構已然成為教改的“法外之地”，利用和放大家長的教育焦慮，與教育改革的理念和方向完全背道而馳，并且已經對校內的教育改革構成了嚴重干擾。

　　教育無小事，教育的主體不僅是學校，也包括家庭和社會，對于教育機構鼓動、制造出來的畸形市場，僅憑家長理性是無法對抗的，有關部門不能視而不見，坐視不管。

　　7月份，上海市對近7000家各類教育培訓機構摸排，“有證有照”的培訓機構只占四分之一，500余家“無證無照”，對義務教育階段學生開展學科類和學科延伸類培訓的機構將逐步被關停。媒體近日也集中關注了新東方等教育機構的“假名師”丑聞。這還遠遠不夠，偌大的教育市場，裹挾著一兩代人在其中隨波逐流，不能放任其僅僅在利益驅使下野蠻生長，與教改實踐逆向而行，該有人出手管管了！（劉黎）