“全國首屆關愛自閉癥兒童公益論壇”在京召開。 主辦方供圖

　　中新網北京1月2日電 (記者 杜燕)為期兩天的“全國首屆關愛自閉癥兒童公益論壇”在京召開，來自全國各大院校十余位學者從多角度探討自閉癥兒童的康復教育問題，提出許多不同于傳統(tǒng)自閉癥教育的新理念，并呼吁全社會共同關注、理解、接納、融合自閉癥兒童。

　　自閉癥是一類以嚴重社交與溝通障礙、刻板重復動作等行為特征的神經發(fā)育性障礙，近年來自閉癥的發(fā)病率在全球呈急劇上升趨勢，中國的自閉癥患者數量也在不斷升高，據全國殘疾人普查情況統(tǒng)計，自閉癥已占中國精神殘疾首位，相關調查報告統(tǒng)計顯示，中國0到14歲的自閉癥兒童已超過200萬。

　　康復后的自閉癥兒童表演節(jié)目。 主辦方供圖

　　浙江工業(yè)大學社會和諧與心理健康促進研究中心主任、國家社科自閉癥重大招標項目的首席專家徐云在論壇上指出，爆發(fā)性增長的自閉癥已經成為重大的社會問題、民生問題和科學難題，而自閉癥的早期干預非常有效，是所有疾病中最有搶救價值的，要把自閉癥人士納入社會發(fā)展主流規(guī)劃，并呼吁全社會共同關注、理解、接納、融合自閉癥兒童。

　　華東師范大學教育學部教育康復學系教授金野談到“藝術治療在自閉癥兒童干預中的應用”并分享音樂、美術、戲劇、舞動多種藝術治療方法在自閉癥兒童康復應用的案例，從藝術治療的角度為自閉癥康復教育開辟了新思路。

　　廣東省“珠江學者”特聘教授、華南師范大學心理學院教授王穗蘋提出要“加強心理學基礎研究，深入理解自閉癥認知機制”。她采用心理學、認知神經科學、語言學等多學科交叉的思路，分析了由于自閉癥兒童社會性的缺陷所導致的知覺表征重組障礙，并提出自閉癥兒童語音知覺的重組障礙理論。

　　南京特殊教育師范學院康復科學學院院長何侃就“孤獨癥康復與教育人才培養(yǎng)”發(fā)表演講，強調自閉癥專業(yè)服務人才培養(yǎng)的重要性、迫切性，提出建立康復、教育、托養(yǎng)體系的新策略。

　　萍鄉(xiāng)學院劉艷勻提出“核心康復”的新概念，指出自閉癥兒童必須先“通過與人交往動機構建教育，讓孩子擁有強大的現實意識且覺知指向人”后，也就是“核心康復”后，再進行融入教育，自閉癥孩子才可獲得可持續(xù)發(fā)展，并最終完全融入正常社會。

　　此外，豫章師范學院學前教育與特殊教育系副主任劉明清提出整合性課程，注重兒童基本能力的培養(yǎng)；《心理發(fā)展發(fā)生理論》創(chuàng)始人、江西宜春職業(yè)技術學院尤曉陽認為，自閉癥孩子不存在行為障礙，只存在行為意識障礙，因此自閉癥兒童的康復教育必須以建構其參與人類社會的動機為目標；作為主辦方，消費日報社社長王衛(wèi)平號召全社會共同關注、關愛、理解自閉癥兒童，希望通過論壇搭建全國性的自閉癥教育的交流、研究平臺，促進自閉癥兒童康復教育的研究和發(fā)展。

　　論壇上，康復后的自閉癥兒童在現場表演了小品、話劇、詩歌朗誦和才藝串燒等節(jié)目。(完)